吉林省启动职业教育服务“全面振兴全方位振兴”改革实施方案

原标题：吉林省启动职业教育服务“全面振兴全方位振兴”改革实施方案

　　日前，吉教联印发了《吉林省职业教育服务“全面振兴全方位振兴”改革实施方案》的通知，要求到2022年，保持高中阶段职普比大体相当，职业院校教学条件基本达标，20所左右普通本科学校整体和部分学校的分院（专业）向应用型转变，建设8所特色高水平高等职业院校和130个特色高水平高职专业（群），建设40所特色高水平中等职业学校和150个特色高水平中职专业，建设50个具有辐射引领作用的高水平专业化产教融合实训基地。原文如下：

吉林省职业教育服务“全面振兴全方位振兴”改革实施方案

　　为深入贯彻全国教育大会精神和《国家职业教育改革实施方案》，全面落实全省教育大会精神，从我省实际出发，制定本实施方案。

　　总体要求与改革目标：坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，牢固树立新发展理念，服务建设吉林现代化经济体系和实现更高质量更充分就业需要，聚焦“三个五”发展战略、中东西“三大板块”建设、“一主六双”产业空间布局，坚持职业教育与普通教育是两种不同教育类型、具有同等重要地位的理念，把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置，完善职业教育和培训体系，优化学校、专业布局，深化办学体制改革和育人机制改革，着力提高人才培养质量和服务全面振兴全方位振兴发展的贡献力。经过5-10年左右时间，完成职业教育由政府举办为主向政府统筹管理、社会多元办学的格局转变，由追求规模扩张向提高质量转变，由参照普通教育办学模式向企业社会参与、专业特色鲜明的类型教育转变，大幅提升职业教育现代化水平。到2022年，保持高中阶段职普比大体相当，职业院校教学条件基本达标，20所左右普通本科学校整体和部分学校的分院（专业）向应用型转变，建设8所特色高水平高等职业院校和130个特色高水平高职专业（群），建设40所特色高水平中等职业学校和150个特色高水平中职专业，建设50个具有辐射引领作用的高水平专业化产教融合实训基地。职业院校实践性教学课时原则上占总课时一半以上，顶岗实习时间一般为6个月。“双师型”教师占专业课教师总数超过一半。

　　一、围绕转型发展新需求，着力构建职业教育改革发展新格局

　　（一）深入开展职业教育改革试验。聚焦制约职业教育改革发展的深层次体制机制障碍和突出矛盾，在教育部指导下，在优化技术技能人才供给结构、深化产教融合校企合作、形成社会多元参与办学格局、培养创新创业型人才、提高服务全面振兴全方位振兴能力等方面开展先行先试，为职业教育服务振兴发展提供吉林方案。

　　（二）优化职业学校布局结构。长春、吉林两地实现职业学校集群发展，其他市（州）重点推进职业学校特色发展，各县（市）办好1所服务县域发展的职教中心。建立全省中职学校设置标准和评估制度，通过撤销、兼并、划转等方式优化中职教育布局。推动职业学校跨地区联动协同，实现职业教育与区域经济、产业链条相融合。

　　（三）优化职业教育专业结构。建立健全专业设置定期评估机制。支持中部地区职业院校发展与科技创新需求相适应的专业群，支持东部地区职业院校加快建设对长白山生态经济发展具有重要支撑作用的专业群，支持西部地区职业院校加快建设服务特色经济的专业群。围绕我省支柱、战略新兴产业打造一批特色专业群，积极发展冰雪类专业和社会服务类专业。

　　（四）优化职业教育层次结构。建立高等学校分类管理体系，加快推进部分普通本科学校向应用型转变。开展长学制培养高端技术技能人才试点，在具备条件的学校开展本科层次职业教育。根据有关规定，将符合条件的技师学院纳入高等学校序列。在学前教育、护理、养老、健康、社区、冰雪旅游等领域，开展中高职贯通培养。支持中职学校联合中小学开展劳动和职业启蒙教育，将动手实践内容纳入中小学相关课程和学生综合素质评价。

　　二、围绕增强新动力、培育新动能，着力培养高素质技术技能人才

　　（五）坚持育训结合。实施职业教育立德树人品牌创建工程，开展优秀学校、教师团队建设遴选。全面推进现代学徒制、新型学徒制，将新技术、新工艺、新规范纳入教学标准和教学内容。实施技能大师进校园工程，支持职业院校吸引劳动模范、技术能手、杰出工匠等到学校建立工作室、工作站。完善全省职业技能大赛体系。