随着秉持新一代消费观念的年轻家长群体成型,中国社会对幼儿教育的投资热情空前高涨,幼教市场的消费升级也进一步提升了中国家庭对优质早期教育的需求。作为世界权威的婴幼儿早期教育标准之一,英国早期基础教育体系(Early Years Foundation Stage,EYFS)如今也愈发受到中国家长和幼教人士的关注。随着国内英式幼教机构的不断涌现,与之伴随的这套早教标准已悄然开启了在中国市场的扩张之路。
英国教育界认为,比起传授所谓“真实而正确的知识”,教会儿童如何交流显然更有价值。教育者和儿童不应该是不成熟的、保护者和被保护者的关系,而应该形成一种基于友谊,自发形成的自然愉悦且充满探索的人际关系。
EYFS是英国政府以“给父母最好的选择,给幼儿最好的开始”为宗旨,提出建立的早教体系。英国教育部自2000年立专项调研,总共历时12年,耗资超过1500万镑,超过7000名专家、学者和教师参与了调研工作,在全球20多个国家进行了调研,对来自141所各类学前教育机构的3000名3岁到11岁儿童进行长期追踪研究,期间总计发出45,000份相关咨询文件,确认了0-5岁阶段的早期教育能更有效地促进低龄儿童的发展。
作为有史以来最大规模的早期教育跟踪及效果评估项目之一,EYFS在2008年9月起被正式纳入英格兰《儿童保育法案》(Childcare Act 2006),在法律框架下形成了EYFS幼儿教育方案,以此促进0-5岁学前儿童早教水平,促进幼儿发展,为幼儿未来学习和生活打下坚实的基础。
根据专家对早期教育方式进行的科学研究,EYFS确立了28项早期教育目标,117个评价标准。EYFS早教体系涵盖幼儿成长各个领域的学习,主要包含七个学习领域:
1.沟通、语言和文字(communication and language)
2.身体的发展(physical development)
3.个人、社会和情感发展(personal, social and emotional development)
4.读写(literacy)
5.数学(mathematics)
6.对世界的理解(understanding the world)
7.表现力和艺术设计(expressive arts and design)
简而言之,EYFS的目标是给0-5岁的幼儿提供一个能连续发展和学习的体系,使他们在生活中获得更好的发展机会,让每个幼儿都能成长为身心健康,拥有安全感的成功而快乐的人。
在此宗旨下,EYFS的课程主要由愉悦而富有挑战性的游戏组成,强调幼儿的活动参与,重视幼儿的兴趣与成就,以多元的、相互关联的模块全方位地发展幼儿的各项潜能。例如EYFS会根据不同年龄阶段的幼儿进行有目的的课程设置,使幼儿能够准备如何去学习,学会如何交朋友和玩耍,能够知道自己的需求和表达自己的想法。
//EYFS的开发者相信:尊重孩子的个性+正向积极的关系+激发能力的环境可以为儿童带来学习与成长
EYFS体系以著名的意大利蒙台梭利 (Maria Montessori) 教育理念和实践为基础,融合了当今世界上20多种先进的教育理论、研究和实践。
这其中还包括瑞吉欧 (Reggio Emilio) 强调成人的儿童观及成人期望重要性的理念、德国史代纳 (Rudolf Steiner) 的华德福 (Waldorf) 理念、美国的高赡教育 (High Scope),以及福禄倍尔 (Friedrich Fröbel) 的哲学、苏珊艾萨克(Susan Issacs)的经验主义理论、维果茨基(Lev Vygotsky) 关于游戏和最近发展区理论、美国唐纳森 (Margayet Donaldson) 博士和德伟克 (Carol Dweck) 博士关于儿童对自己作为学习者的认识的观点、以及席尔瓦 (Kathy Sylva) 教授关于早期教育影响作用的研究观点。
值得注意的是,虽然EYFS体系借鉴融合了许多先进科学的教育理念、实践和研究,但该体系仍有自己的特别之处。相比蒙特梭利的教育理念,EYFS教育体系更符合现代和未来时代发展的需要,其教育体系的科学性和权威性已经得到世界范围内的广泛认可。
例如EYFS明确提出老师和家长要系统而有计划地设置玩具和活动,从而让孩子在“玩”(play) 与探索实践中达到相应的学习目标。
此外,EYFS对于教育的重点,以及对教育者和儿童关系的定位也将它与其它教育体系区分开来。EYFS认为交流的价值远远超过了传授"什么是真实的和正确的"的意义,对于儿童来说更是如此——教育者和儿童之间不应该是不成熟的,须要保护的个体和看护者的关系。而应该形成一种基于真正友谊的人际关系,这种人际关系的特点就是自发自然、冒险和愉悦。
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