高中统编三科教材投入使用 媒体：时代需要

　　时代需要这样的高中教材

　　编者按

　　根据中央决策部署，教育部在2017年启动了普通高中思想政治、语文、历史三科教材的统编工作。经过编审专家两年多的努力，教材通过了编写、试教试用、征求意见、审核诸多环节，9月起率先在北京、天津、辽宁、上海、山东、海南6个省市普通高中起始年级投入使用。教育部表示，其他省份也将陆续全面推开。教材编写好了，还得用得好。今天，我们约请新教材编写工作相关负责人及教材编写者、审读人，全面介绍教材编审过程，解析教材特点、亮点、着力点，希望帮助广大师生理解新教材、用好新教材。

　　教材建设是国家事权，体现国家意志。党中央、国务院高度重视教材建设，习近平总书记作出一系列重要指示批示。统编三科教材就是贯彻中央的重大决策部署。2017年，国家教材委员会成立，统筹指导管理教材工作，强调要按照中央决策部署抓紧编好中小学三科教材，实行国家统编、统审、统用。另外，三科教材意识形态属性强，是国家意志和社会主义核心价值观的集中体现，具有特殊重要的育人作用。国务院2014年印发《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》，要求对高中课程和高考改革进行统筹谋划，做好衔接。在义务教育三科统编教材投入使用后统编高中三科教材，把落实立德树人根本任务在整个基础教育阶段贯通起来，有利于形成一体化人才培养格局。目前，我国基础教育已进入以提高质量为核心的新阶段，要在巩固提高普及水平的基础上，聚焦抓质量、抓内涵。提高教育质量，抓好教材是基础。近年来，社会各界对三科教材十分关注，人民群众有很多期盼。统编高中三科教材更好地适应了时代要求，回应了各方关切。　　

　　100多人参与编写

　　每科140名特级教师精审

　　三科教材是这样打造

　　教材编审以习近平总书记提出的要求为遵循，始终以“四个坚持”为基本工作原则。即坚持正确方向，充分体现习近平新时代中国特色社会主义思想，全面融入社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，让学生都有一颗中国心，都有满满的中国情，做德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人；坚持以学生为本，遵循青少年认知规律和教育教学规律，贴近学生思想、学习、生活实际，精选基本学习内容，既关注学生全面发展，又关注学生个性发展，着力发展核心素养，提升综合素质，促进终身发展；坚持继承创新，按照不忘本来、吸收外来、面向未来的要求，既要使经典内容代代相传，又要体现时代性，反映经济社会发展、科技进步和马克思主义中国化最新成果，还要有前瞻性和国际视野，使学生成为有世界眼光的人，成为能够担当民族复兴大任的时代新人；坚持综合协同，加强三科教材之间的横向配合，发挥学科综合育人作用。加强与义务教育教材的纵向衔接，实现主线贯穿、循序渐进、螺旋上升。适应普通高中育人模式和评价模式改革，创新教材编写设计，把观点、内容、方法有机统一，突出教师的主导作用和学生的主体地位。

　　编写高质量的教材，编写队伍是关键。三科教材编写工作启动后，按照政治立场坚定、学术造诣精深、编写经验丰富的要求，经过层层推荐、评议，并报中央批准，确定由南京大学原党委书记张异宾教授担任思想政治教材总主编，北京大学温儒敏教授担任语文教材总主编，中国史学会原会长张海鹏研究员、首都师范大学徐蓝教授担任历史教材总主编。同时组建100多人的编写团队，相关学科知名专家、优秀教研员和一线教师等参与编写工作。编写组按照“研制大纲—编写样章—编写教材—试教试用—修改完善”的基本流程，认真开展编写工作。先后组织东中西部13个省份的412所学校开展试教试用，通过课堂教学检验教材的适宜性。教材还送中央马克思主义理论研究和建设工程咨询委员会、国家教材委高校哲学社会科学(马工程)专委会以及有关民主党派推荐的专家征求意见。同时，每科组织140名特级教师，进行精细审读。

　　国家教材委员会大中小学德育一体化、语文、历史和思想政治审议4个专家委员会在编写过程中对教材进行了全程编写指导。指导做好教材整体框架设计、编写大纲拟订、教材初稿撰写和修改定稿，对学科中涉及的重大问题，专委会与教材编写组进行讨论协商，提出指导意见。