美好教师：为教师搭建专业成长的舞台

四、海外研修：拓展教师的国际视野

教育国际化是一个国家、一个教育系统、一个教育机构回应全球化趋势的具体政策或举措。——美国教育学者菲利普·阿特巴赫

“当世界变得越来越小，当我们的生活和工作半径变得越来越大的时候，面对我们一定会走遍世界的孩子，我们应该教什么，如何教？”无论《中国学生发展核心素养》 中24个核心素养之一的国际理解，还是《未来公民所必需的21世纪核心素养》一书中谈及的“跨文化与国际理解”，都对我们提出了加快推进教育国际化的需求和愿景。为了加快教师海外研修的步伐，2015年，上城区成立了 国际教师培训中心，该中心依托成熟的国际教育交流服务机构，统筹区域内外籍教师引进、中外教师培训等工作，充分发挥外教在外语教学、专业课程等方面的积极作用。深化师生海外交流活动内涵，开展基于“互联网+”校际交流合作。将上城区的教师培训触角向世界各地延伸。

【链接2-4】陆白琦的游学之旅

陆白琦是天长小学的一名英语教师，2014年9月，在上城区发展基金会“丰叶奖”的资助下，陆老师前往英国爱丁堡，开始了为期四个月的游学之旅。

在四个月浸润式学习与生活的日子里，陆老师无时不刻感受着扑面而来的英式气质，有时是排山倒海式的，有时是润物无声式的，这些不断地刷新着她对文化、对教育、对生活的感知。陆老师在英国参加爱丁堡大学CPD（Continue Profession Development）课程培训。在爱大教师发展中心主任Graham的细心安排下，多次参加了苏格兰当地教育研讨会议，SCEN年会以及Aberdeen地区教育研讨会等。参加这些研讨会，也让陆老师获得了更多走访学校交流的机会。陆老师每到一所走访学校，都认真静心地观察和体验课堂活动。同时还主动地参与其中，积极地向孩子们介绍中国文化，孩子们则为她具有感染力的热情和创造性的教学而着迷。有小学校长专程写信给爱丁堡大学，希望今后能多安排像陆老师这样的中国老师来访。2014年12月12日，苏格兰中文教育协会主席Judith McClure CBE女士亲自接见了陆白琦老师，为她颁发了苏格兰中文教育协会首位国际大使证书，希望陆老师能保持与苏格兰的往来，为推进两地文化交流起到桥梁作用。

2014年圣诞过后，陆老师搭上了回国的班机，然而，回到家乡，回到自己的课堂，她发现说“再见”还太早，因为它还在继续，在她的教学中延续，在她的生活中延续，在她的思考中延续。她尝试在课堂上开展英文原版绘本教学的探索，丰富教学资源；她先后在“千课万人”、“浙派名师”，“名师好课堂”等大型活动进行教学展示、学术讲座；她在省市教学比赛中连续获得一等奖的好成绩；她坚信立足课堂是一种表达，是一种坚持。

2015年陆白琦老师被评为上城区十佳教学能手，杭州市教坛新秀。同年，陆老师利用暑假，将英国游学经历加以整理和记录，新书《行走在爱丁堡的日子》于2016年正式出版。

上城区“丰叶”资助计划每年资助10位及以内教师赴海内外高校展开研修。申领教师必须根据自我发展的需求，设计并呈现赴国外或国内知名高校、科研机构进行对口专业脱产自主研修具体的“个性化研修方案”。

至2017年，上城共有68位教师成功获得丰叶奖研修项目基金资助，这些教师的学科从英语学科扩展到体育、音乐、数学、美术、特教、服装设计等16个学科，其中非英语学科教师30人，占到研修总人数的45.5%。研修地点从美国英国知名大学拓展到加拿大、匈牙利、法国、德国等多国度的个性化选择。整个研修过程教师自主选择学校，自主选择学习伙伴、自主决定研修时间，教育局充分放手，让培训成为教师自己的事。

正如案例故事中的陆白琦老师。每每回顾自己的成长，非常感谢行走在爱丁堡的那些日子，对于陆老师来说那段经历弥足珍贵，她在书中这样写道：“不仅仅因为在那段特别的时光里留下的温暖回忆；更是因为那段日子里累积的观察、发现、思考、比较、体会，在日后的教学和生活中能够时常出现、滋长，提醒自己，带着困惑、质疑的脚步，继续徜徉，继续前行，终会靠近。”

1.考察学习：落实“主题化”研修课程开发与实践

“我们对芬兰进行了为期二十天的教育考察学习，我留心听到这样的一个名词：Special teacher (特殊教育教师)，处于对Special teacher无比的亲切感，了解了芬兰为每一个学生提供公平学习机会的全纳教育。”这是杨绫子学校茅琼华老师参加主题为“特殊教育研修芬兰行”后，在区分享会议上的开场白。