孩子英语学习最重要的是阅读，英语课外阅读材料怎么选？

2018-11-14 14:23 来源:奇速记单词 英语 /阅读 /历史

原标题：孩子英语学习最重要的是阅读，英语课外阅读材料怎么选？

最近，很多家长反映他们地区中考已经明确要求考生要学会使用1500个—1600个的单词和200个—300个习惯用语或固定搭配，学生课外阅读量应累计达15万单词以上，孩子压力很大。

这个中考要求

你家孩子达到要求了嘛？

仅课外阅读累计达15万单词以上，

95%的家长都会说：没有

2017年的一篇关于“中学生英语课外阅读调查报告”说明了为什么会出现这种情况？

下面是调查结果与分析，看看你家孩子有没有中枪 。

（一）关于英语阅读兴趣和阅读目的

通过调查发现，只有44%的学生喜欢英语阅读，有36%的学生对是否喜欢阅读说不清楚，令人担忧的是有20%的学生明确表示不喜欢英语阅读。

学生对英语阅读兴趣不高的主要原因在于缺乏阅读动力。除此之外，学生课外要完成繁重的作业，几乎没有自主学习的时间。同时，由于母语环境及背景知识、电视、网络游戏等因素的影响，学生从小就被剥夺了阅读的兴趣，错过了对阅读的培养，尤其是英语阅读兴趣培养的时期。

（二）关于英语阅读用时习惯

绝大部分学生没有养成良好的阅读习惯。约25%的学生不经常或甚至没有英语阅读的习惯，常常阅读的学生只占10.7%，而只有14.6%的学生阅读时间在每周2小时以上。

看到这里很多孩子就中枪了，《英语课程标准》要求初二学生要求课外阅读量累计应达到10万词以上，即平均每周2500词（以每学年40周来计算），能达到这个要求的学生几乎没有。

我国的《英语课程标准》没有为小学英语规定阅读量。课标三级（对应初一目标）要求学生课外阅读量累计达到4万词，如果按照一年360天计算的话，学生每天的课外阅读的量约111个词左右；四级（初二）的要求是累计到10万词，平均每天约167词；五级（初三）目标要求累计到15万词的阅读量，每天约139词。 六级课外阅读量应累计达到18万词以上；七级课外阅读量应累计达到23万词以上；八级课外阅读量应累计达到30万词以上。

2017年全国英语阅读教学研究协作体发布中小学英语课外阅读量标准

（三）关于英语阅读题材

调查发现，学生课外阅读的材料来源基本上是教师推荐的教材，33.5%的学生阅读教材配套的阅读材料，21.3%的学生阅读英语阅读题集，32.6%的学生阅读教师推荐的英语报刊材料，学生能接触到的阅读材料基本上是教材和试题，阅读材料单一。而这些大多是为了训练学生的应试技能，很难激发学生的阅读兴趣。而学生感兴趣的幽默动漫、童话故事、历史地理等题材的阅读材料，能够真正让学生获得阅读愉悦的阅读材料则少之又少，这也是导致学生失去阅读兴趣的原因之一。

（四）关于英语阅读策略

从调查结果来看，大部分学生没有养成正确的阅读技巧和方法。逐字逐句出声读、边查字典边读、边读边翻译等都是不良的阅读习惯，却占了总人数的63%。对于阅读策略中如猜词策略的运用只有34.8%的学生会使用。

以上的调查结果相信你家孩子也存在各种各样的问题，如果有请继续往下看。

英语阅读就是读者利用相关的英语知识和非英语知识去解读包含一定英语知识和非英语知识的阅读材料。英语知识是指读者英语语音、词汇、语法以及篇章知识的总和，而非英语知识是指读者英语知识以外的背景知识，即直接或间接获取的知识经验的总和。

在培养学生的英语语言综合运用能力听说读写过程中，阅读能力的提高对于英语学习者来说是重中之重。诚如刘润清教授所总结的那样“正式的外语教学与其他学科教学一样，要想真正掌握一门外语，需要大量的阅读，有独立的思维过程和分析总结过程”。