通辽二中教育改革实践纪实

拒绝浮躁，让教育回归自然

创办于1954年的通辽二中，2009年站到了新的发展起点上。这一年，在教育战线上奋斗了近20年的郝平走上了通辽二中校长的岗位，尽快实现教育教学方式的转型，为学校找到一条未来发展的路，是以他为首的新一届领导班子面临的首要难题。

“当今时代，我们看到太多浮躁的教育，但我十分幸运，在我的教育生涯之初，法国思想家卢梭提出的‘回归自然’的教育思想给了我很大的影响。他提出培养自由、平等、独立，能适应时代发展要求的新人；教育必须顺应儿童天性发展的自然历程，必须遵循儿童身心发展规律；大自然希望儿童要像个儿童的样子等一系列真知灼见。来到通辽二中后，我将这些宝贵的理念与我国的国情和学校实际相结合，提出了‘办回归自然的教育’的办学理念。”回顾自己的思想发展之路，郝校长娓娓道来。

在郝平校长的构想中，“回归自然的教育”包含两大内涵：首先，教育者要遵循教育规律和儿童成长规律，培养身体健康、心理健康、快乐成长的人；其次，要尊重每个学生的特质，只有适合的教育才是最好的。两大内涵，无不体现出以人为本的人文情怀和对生命个体的尊重。

尽管路途艰险，但执着的人一旦迈开脚步，就不会有停下的时候。为了改善校园基础设施建设，郝平和班子成员经过多方积极联系、运作和筹措，得到了相关领导和部门的同意，将原有旧楼改建方案修改为推倒重建和校园整体规划方案。三年间，一座三栋连廊设计的现代化教学办公综合楼拔地而起，所有班级实现了多媒体教学，更有一流的实验室、语音室、微机室、图书阅览室、探究实验室、机器人活动室……通辽二中一跃成为蒙东地区硬件设施一流的中学！

不过，光有硬件是远远不够的，软件建设才是学校发展的突破力和创新力，也是办学理念真正的实践场。很快，一场全方位的教育教学改革在通辽二中悄然启动了！

“自然的环境”引导教师自主发展

教师是一所学校的灵魂，践行“回归自然”的教育，假如没有教师的支持，一切将沦为空谈。

学校从管理改革入手，“用制度规范人，用评价激励人，用关心温暖人，用公平凝聚人”。学校在教代会上全体表决通过了《通辽二中教职工绩效考核方案》，从师德师风、工作量、工作过程、工作结果、考勤五个方面为每一位教师打分，体现“多劳多得、优劳优酬”的原则，年终绩效考核结果将作为教职工评优评模、职称评聘的重要依据。同时实施优秀备课组评选方案及奖励措施，采用整个备课组捆绑式评价，极大地调动了各备课组工作的积极性。此外，党员和中层干部“目标制”和“承诺制”、师德师风建设“一票否决制”等制度的实施，使得二中校园很快形成了管理高效、风清气正的良好氛围。

教育改革，最难的是转变教师的观念。为了让老师们跳出传统思想的束缚，与全国先进教育理念接轨，学校尽可能地为老师创造各种学习交流的机会。2010年至今，学校大面积派老师赴北京、上海、南京、广州、深圳等共27地参加学习或大型活动；一批骨干教师赴清华、北师大、东北师大、华东师大、哥伦比亚大学等名校学习深造。学校还邀请专家、名师进校指导，如邀请全国课改专家、全国教育专家实验中心课改实验基地秘书长魏超群教授指导“学科双高课堂教学”；请北京外国语大学国培部付学军教授指导“英语学科课堂教学”……在专家有针对性的指导下，绝大部分教师的观念开始慢慢转变，由“传统满堂灌”到“迷茫摸索”，再到初步形成自己教学特色的“柳暗花明”。

“回归自然”的理念，让郝平校长在带队伍方面有着独到的做法，在他看来，与其用管理约束老师，不如为他们创设一个“自然的环境”，为他们搭建施展才华的平台，激发他们主动创造的欲望。为此，学校在教学方面给老师思考、探索的空间，连续多年举办青年教师启航杯比赛和骨干教师扬帆杯比赛，每年举行教学科研案例和论文交流大会，让老师们在激烈的比赛、评比中展示自己、提升自己。学校还成立名师工作坊，鼓励老师自愿申报，学校认可后提供优越的办公环境、评职优先等优厚待遇。目前，二中英语名师工作室已加入全国名师工作联盟，成为带动英语学科跨越式发展的动力源。

通辽二中丰富的发展平台真正激发了教师自我实现的内驱力，让他们尽管辛苦，却享受这份工作，眷恋这片土地。近年来，老师的成长也是有目共睹的，如今二中老师出去赛课拿第一是家常便饭，常常赢得其他学校老师赞许和羡慕的眼光，老师们外出交流时也充满了自豪感。

改制创新，实现教学“减负增效”