为什么河北省能崛起“衡水中学”教育模式？

文/王凯迪纵观中国近代史，家学渊源深厚的国学大家大抵来自南方诸省的教育世家，以河北为代表的北方省份实在难以与之比拟。首先，在教育基础上便落后不少；其次，重点大学的缺乏也造成了河北教育竞争的激烈程度较之其他省份更强。从今天的国情来看，衡中也是河北必然的选择。图/清华大学四大教授赵元任（江苏）、梁启超（广东）、王国维（浙江）、陈寅恪（江西）改革开放以来，优先对外开放的长三角、珠三角以及各东南沿海地区经济迅速崛起，来自西方的素质教育理念也最先在这些地方生根发芽，以2015年的教育财政支出为例，广东省的财政支出为两千亿，是河北省的两倍有余，江苏省的这项投入也是河北省的1.7倍。更为突出的问题是，河北省的教育资金还需要更多地投向位于燕山—太行山区的连片特困地区的基础教育建设之上，以河北省南部的邯郸市为例，该市十四个县中就有魏县、大名县、涉县、广平县四个国家级贫困县，鸡泽、肥乡、馆陶三个省级贫困县，同样，在衡中所在的衡水市，其下辖的八个县就有四个为国家级贫困县，一个省级贫困县。所以，今天的河北素质教育，不是输在了起跑线上，而是还没有进入赛场的资格。图/河北衡水的中学教室当杭州市用拒绝应试教育的口号拒绝了衡中杭州分校的入驻后，旗开得胜的素质教育家长们在“捍卫”了学生的自由权力后不忘再实力黑一把衡水中学的“狼子野心”，表示绝不屈服于应试教育的“淫威”。在这种“抗争”的背后，是越来越多的江浙国际高中学生选择出国深造，接受国外优质教育资源，是具有高素质的特长考生凭借奥林匹克数理化竞赛的全国奖项获得免试报送名校的机会。图/浙江定海的智慧校园而远在千里之外的“衡水式”中学中，无数乡村家庭与城市基层家庭的孩子们只能选择一遍又一遍地刷题、模考，从只需要纸张印刷的廉价资源中最大限度的提高自身的竞争力——高考分数，他们的模式同样也是河北省教育现状的缩影，屈指可数的教育资金在努力建设乡镇中学基础之后早已所剩无几，各个中学只能最大限度地通过加强管理和应试训练来粗暴提高学生的升学率以保证学校的生存。在这样的形势压力下，衡水中学以及他的河北小跟班们也就自然有了生存的土壤。为了提高入学率，衡水中学在河北省各地掐尖寻找优质生源，而为了留住自身的优质人才，河北各地的市县高中纷纷学习衡中模式拔高升学率。同样的，为了提升进入优秀高中的比例，河北各地初中也纷纷以高强度的管理模式来标榜自己的优越性，长此以往，所谓的素质教育也就逐渐丧失了生存的土壤。而这，又是河北考生考上名额稀少的外省名牌大学的必经之路。因此，即使经受着军事化管理的折磨与苦痛，来自各地的河北少年依然坚信这是他们跨越阶层，走向成功的唯一道路，为了这些，他们痛苦地爱着衡中。如果你认为河北只有衡中，那你就错了，因为还有衡水二中参考文献：1.可爱的河北

进入话题前首先我们来看看河北省衡水中学这10年间所取得的那令人仰慕的成绩：首先2004年清华北大19人，05年一本上线率为66.4%，北大清华35人，06年一本上线率为65.2%，北大清华41人，07年一本上线率为62.4%，北大清华39人，08年一本上线率为70.84%，北大清华60人%，09年北大清华51人，10年北大清华78人，11年北大清华69人，12年一本上线率为87.3&，北大清华96人，一本上线率为86.9%，14年一本上线率为86.9%，北大清华104人。发展至2018年衡中的文科一本上线率已经高达92.7%，理科一本上线率高达93.6%。可以说衡中自从2002年以来就已经在河北省成长为王牌中学，自05年以来至今已经连续13年在高考优质升学率上排名全省第一。那么在这光鲜的背后，究竟是什么力量在一直推动着衡中在这十几载中成为河北省中学教育的一张王牌呢，那么又是为什么只要河北能崛起“衡中”的教育模式呢？今天我就根据我自己的一些了解来小述己见吧！NO.1 地方政府对于衡中的支持和发展的决心大家知道衡中在上个世纪90年代初期的时候，衡中远远没有现在这样的一种号召力和影响力。相反那时候的衡中是一所发展很差的中学，无论是在师资力量还是每年的高考升学率都是属于弱势，几乎是年年被其他的县级高中甩在后面。但是此时市委组织相当的重视和关心衡中的现状，并且下了很大的决心去扭转现在的状况。决定把现在衡中的“开山鼻祖”-- 李金池任命为衡中的校长。并且在衡中之后的发展给予很大的支持，无论是建设资金还引进优秀人才方面。NO.2 严格的教师管理制度在当初李金池校长刚刚接手衡水中学的时候，就立刻提出“精神特区”，就是严格优化教师之间的内部环境，改良教师队伍之间的涣散现状。学校严格杜绝老师在外面兼职，更加不可接受学生家长的礼品。同时在另一方面要求所有的老师必须和学生一起做题，而且要比学生做更多的题，然后将一些有代表性的题教会学生，减少学生在课外摸题的时间。除此之外，衡中老师的高强度的工作量也是成功的一大因素，但是也是其他学校不能够学习到衡中模式的重要原因。衡中的老师除了要做大量的体外，同时在教学时间外，也是要和学生一样五点半到操场跑步（可能老师在五点就要起床），下午自习时间要不定时巡视，晚上十点过后还要检查班级宿舍情况。而且班级每个星期的“量化排名”靠后的班级所对应的班主任都会被年级长训话，长期落后还会被撤职。这样的一种严格要求确实让老师对学生更加的负责，最终让学生更加的认真的学习。但是对于学生来说，这样的日子只有三年，但是对于衡中的老师来说只要是一天在衡中看，这样的日子就一天不会结束。所以很多学校想学习衡中这样的管理模式，不管学生能不能坚持，首先老师就难以长久坚持下去，这也是其他学校不能执行衡中这样模式的一大原因。NO.3 外部生源优势在河北省的小伙伴可能经常听说过这样一句话“站起衡中一个，倒了一片”这样说可能有夸张的成分，但是衡中在河北省的霸主地位是不可撼动的，这几年除了石家庄二中还不错外，你看看其他重点中学的情况。都说生源质量是一所学校发展好坏的基石，衡中不仅仅是在河北省吸收的优势生源，而且它的影响力几乎是蔓延全国，每当到节假日的时候，衡中校门口4000辆的小车绝对不是说说而已。所以衡中的背后可以说是集中了全衡水市甚至是全省的教育资源。所以为什么即使很多高中能够实行衡中这样的教育模式，但是还是不能达到衡中的成就，关键就是在于“不能有如此强大的影响力和号召力”NO.4 内部对学生严格的管理制度对学生管理制度主要是体现在：对学生的时间管理和纪律管理（主要量化管理制度），首先对于衡中学生的时间管理相比大家肯定是有所耳闻的，它的严格缜密可以细分到“分钟”的境界，基本上是除了睡觉吃饭，其他时间都是用来学习的。学生学习强度非常大（所以别人的成功不是没有道理的）.等下我会在下面插入一张图片让大家感受下。那么接下来我们来看看这个“量化制度”，这样一种制度可以说是衡中的一大创新，简单说就是，除了学生上课时间以外将所有学生的行为统一细化为一条条的规则，然后在这样的基础之上进行对应的打分排名。具体可以是“上课交头接耳、宿舍被子折叠不整齐、还有特别是早恋的问题，可以恐怖到连正常的男女散步都是可以视为“非正常接触”的，如果涉及到“拥抱和接吻的程度，直接就是听课回家反省外加全校通报。这样的管理制度可以严格管控学生的行为，已便于让学生能够全身心的投入到学习当中，同时也摒弃掉所有不利于学习的行为。相信看完上面关于我对衡中崛起看法，相信此时很多人必然对衡中这样的教育模式是抱有不赞同的态度，甚至是抨击这样的教育管理模式，因为这对学生和老师都是有很大创伤的。但是我们都知道“要想有所收获，就必然要有所割舍”衡中之所以成功不是没有道理的，肯定是要在背后付出的更多才可。同时也不管怎么否认衡中，不得不承认的是衡中的教育管理模式对于我国的应试教育制度是适用的，并且也是成功的。感谢你在无数篇回答中阅读到这篇回答，可能是处于一种偶然或者有心吧，但是相识即是一种缘分，祝你每天拥抱好心情，生活愉快！希望我的回答能帮助你.