时间:2018-10-19 22:54 | 来源:网络整理 | 作者:采集插件 | 点击:次
1.研究背景、意义及方法 1.1.农村教育与短期支教
农村教育是中国教育改革和发展的重点，大力发展农村教育,把沉重的人口负担转变为人力资源的优势,不仅是教育发展的重要目标,也是影响现代化建设进程的战略性任务。面对“好的老师不愿下乡，乡下老师盼望进城”的局面，“大学生支教”则成为了改善落后贫困地区教育状况的一个新的措施，而在长期支教之外，短期支教因为其灵活性、短暂性、易操作性而成为近几年来越来越流行的一种支教方式。
一方面，教育部门提出让大学生到落后地区参加支教的号召，目前全国已有很多院校开始实施。支教工作的开展，无疑给贫困地区的教育带来了希望，输入了新的血液，直接或间接地对农村地区的教师、学生、家长等主体带来深刻的影响。作为一股新兴力量，大学生短期支教志愿者对当代贫困农村落后的教育状况能起到哪些影响？是否能作为改善教育现状的一个比较好的措施？这些都是本课题将要探究的问题。
另一方面，大学生短期支教也存在着很多质疑的声音。短期支教本身所存在的诸多弊端如“缺乏组织性、准备不充分、连续性不够、带来副作用”等，也为其发展带来了瓶颈。我队拟定此课题，即希望通过调研支教地点的学生、家长、村民、老师和其他教育相关人员来得到对于短期支教的反馈，探究大学生短期支教对落后农村的教育状况的改善情况。为更有效地开展短期支教活动提供更客观真实的参考资料。
1.2.调研方法简述
此项调研主要是通过短期支教，了解支教地区的教育现状，寻找问题所在以提供建议和帮助。根据上述要求，本次调研采用的研究方法主要是理论研究和经验研究相结合，质性研究和量化研究相结合，综合运用文献研究法、访谈法和问卷调查法。本课题将质性研究和量化研究方法应用于研究过程的两个不同阶段，实现不同的功能，而不是将质性资料和量化分析简单叠加。通过文献收集，为调查研究提供理论基础，并通过借鉴他人的调查问卷成果，来丰富、引证自己的结论。根据文献研究所得到的成果进行问卷调查，并进行定量统计分析。将定量分析所得的结果与个案访谈进行对比分析以相互印证、相互补充。
一、研究方法：
本项研究内容的特殊性决定了研究方法的综合性特点，根据本课题研究中的具体问题，采用以下研究方式：
1.统计学研究，从所选取的支教地点的学生以及支教者作为对象，抽取一定数量的样本，进行问卷调查，对调查结果进行统计分析；
2.实地研究，通过队员对支教地点的观察和对家长、老师及校长的访问获得资料；
3.文献研究，通过查阅有关文献资料，了解农村教育以及短期支教问题，同时参阅已有的书籍、文献进行分析。
二、资料收集与分析方法：
1.资料收集方法：在资料收集过程中，采用问卷法、访问法、观察法、文献法等。
2.资料分析方法：对于问卷调查所得的资料运用统计软件excel以及spssl6.0版本进行统计分析，对问题逐一进行单变量的描述性分析，文献的分析并对访问资料进行定性分析。
1.3.调研地基本信息表
学校
学生人数
班级总数
教师人数
教师平均年龄
代课老师人数
班均教师数
贵州省习水县醒民镇龙马完小
300—350人
7个（1—6年级+学前班）
14人
40多岁
2人
2
贵州省遵义市绥阳县温泉镇公平小学
300不到
7个（1—6年级+学前班）
13人
老教师居多
1.86
贵州省遵义市新浦新区新舟镇录塘小学
200多
7个（1—6年级+学前班）
18人
40多岁
0
2.57
贵州省安顺市西秀区轿子山镇大院小学
200多
7个（1—6年级+学前班）
19人
40—50岁
2.71
贵州省安顺市西秀区轿子山镇郭家小学
167人
7个（1—6年级+学前班）
11人
1.57
贵州省安顺市西秀区刘官乡南翠小学
66人
2个（1—2年级）
2人
30多岁+50多岁
1人
1
贵州省黔南州惠水县羡塘乡比纳小学
239人
7个（1—6年级+学前班）
10人
最年轻的47岁
2人
1.42
贵州省黔南州罗甸县董王乡中心校
830人左右（初中230人，小学600多人）
班级较多（初中和小学都有）
43人（缺编10人，含两名支教者）
30多岁
3人
贵州省黔南州罗甸县董王乡交足小学
70多人
3个（1—3年级）
4人（含2名支教者）
1人
1.33
贵州省凯里市炉山镇白腊小学
136
6个(有学前班，但缺一个年级)
7人
40多岁
1人
1.16
贵州省三穗县良上乡中心校
500人
班级较多
24人
30多岁
0