山不争高自成峰--访北京市五一小学校长陈姗

　　山不争高自成峰

　　——记北京市海淀区五一小学校长陈姗

　　李 爽

　　北京市海淀区五一小学地处北京市西部海淀、丰台、石景山三区交界处，是一所具有光荣革命传统和厚重文化积淀的优质学校。近年来，五一小学合并了周边两所小学，硬件设施全面改造，在艰苦“蜕变”的同时，学校的教育教学质量也在稳步提升，被誉为京西小学教育的一颗明珠。

　　作为这所学校的领军人物，陈姗校长却总是非常谦虚，她总说该做的事情还有许多，山不争高自成峰，水善下流便成海。凭着这股“不用扬鞭自奋蹄”的责任意识和追求精神，八年多的时间里，她埋头苦干、潜心办学，以大毅力和大智慧带领五一小学走过艰难的爬坡期，进入发展的辉煌期。

　　领航方向 实施“三步走”战略

　　陈姗对海淀教育有着深厚的感情。自小在海淀接受教育的她，师范学校毕业后在海淀区太平路小学工作了16年，从一名普通教师成长为教学副主任。1997年，她成为五棵松学区副校长，曾领导五棵松学区在强手如林的海淀区获得全区基本功大赛一等奖。2001年2月，陈姗调任五一小学校长。

　　始建于1954年的五一小学，原是中国人民解放军总后勤部团职以上干部子女寄宿制学校，在社会上已积淀了一定的声誉和影响。前任校长对时年39岁的陈姗提出希望——“五一小学的旗帜不能倒”，要强的陈姗则承诺：“我一定会让五一小学的旗帜高高飘扬。”

　　然而，此时的五一小学正面临着发展的转折期：为了发挥五一小学优质教育资源的辐射带动作用，海淀教委决定将临近的原永定路一小、永定路二小并入五一小学统一管理。2002年7月，三校合并完成后，新的五一小学占地近百亩，有师生员工4000余人，教学班92个，成为当时海淀区规模较大的小学之一。规模办学给五一小学带来了发展机遇，同时也伴随着前所未有的巨大挑战。

　　“一校三址，人员众多，来自不同学校、不同环境、接受不同管理的多名师生急需统一步调、稳定局面。如何让简单的三个一相加变为实际意义上的强大整体，成为当时学校面对的一项重要课题。”陈姗清楚地知道前面的道路困难重重：三校合并旨在更好地发挥优质教育资源的辐射作用，但若磨合不好，反而会导致老五一学校精神的稀释，学校文化发展的断裂以及整体办学质量的下降；三校合并虽然迎来了硬件设施全面改造的大好机遇，但若不能及时落实，就会把学校变成一个旷日持久的大工地，正常的教育教学活动无法顺利开展。

　　面临人员要稳定、硬件要改善、内涵要发展等纷繁复杂的情况，陈姗认为不能急于求成，要分清主次，优先排序。她逐步引导学校实施了“三步走”发展战略：第一步，以三校合并为契机，进一步做好规范化和制度化建设；第二步，以整体改建为契机，用硬件设施和设备的整体改进，进一步带动学校的内涵发展；第三步，以规范化建设为契机，促进学校科学发展，进一步提升学校的文化建设。“三步走”的发展战略为大家描绘了一个共同愿景，凝聚了人心，提高了士气。目前，学校已经顺利迈出前两步，并进入到以文化建设促内涵发展的关键时期。

　　作为五一小学这艘“航母”的领航者，陈姗不仅为学校发展指向，更身先士卒，用行动为全校师生树立榜样。硬件设施改造是件耗费心思的事情，业务出身的她没有置身事外。“事不做则已，做了一定要做好。盖一栋教学楼，要对学生的安全负责，对学校的发展负责，对今后的半个世纪负责。”追求完美的陈姗在严把教育教学质量关的同时，多次与设计施工单位沟通，验收时更是严格把关，小到开关盒都不放过。施工单位的负责人禁不住叹服：你们校长真厉害，把问题都给指出来了。现在，楼楼相连、层层贯通、色彩明快、落落大方的新楼已经成为五一小学的象征，来访者无不交口称赞。

　　和谐管理 营造良好氛围

　　为了把来自三所学校的人、财、物整合为一个强大的整体，使新的五一小学成为一所标准统一、制度完善、运作规范、沟通顺畅、价值共享的学校，在学校管理中，陈姗采取了制度导向、文化带动、科研引领和人文关怀的管理策略，努力在合并、磨合、融合进程中唱响“和谐”主旋律。

　　“对五一小学来说，规范管理不仅仅是一种约束，更是促进师生相互了解、相互磨合，进而达到统一步伐，面向未来主动发展的一种保证。”陈姗和她的团队利用三校合并后的第一个暑假，在适合三校合并的实际需要前提下，将原三所学校的管理制度整合在一起，为细致、有序、全面的管理奠定了基础。