本学期，在老师们的积极报名下，张江高科实验小学成立了“青年教师教育科研课题实践团队”。该团队由40名来自各学科五年以上教龄的中青年教师组成。为了提升团队研究能力，学校特邀了浦东新区教育发展研究院的吴为民老师做专题培训。为期2个多月的专题培训，增强了教师开展学科研究的意识，丰富了“四有课堂”教学研究的路径和策略，为青年教师的专业成长搭建了平台。

赋能致远

新课程理念下课题的选择

2023年2月23日，吴为民老师为青年教师做了关于“新课程理念下小学课堂教学改革课题的选择”的培训，主要包含：新课程观念下的选题思路、基于课堂教学研究的课题选择、基于“四有课堂”的课题选择、选题的基本要求。

吴老师指出课题研究是落实新课程标准的重要路径。教师可以以“新课程标准”为关注点，从立德树人、学科实践活动、综合学习、多元化学习、评价方式等方面开展教育教学研究。在研究中，强化学科实践，引导学生参与学科探究活动，经历发现问题，解决问题，建构知识、运用知识的过程，体会学科思想方法。在研究中，探究大单元教学，开展主题化、项目化学习等综合性教学活动，培养学生在真实情境中综合运用知识解决问题的能力。在研究中，加强个别化指导，满足学生多样化学习需求。在研究中，创新评价方式方法，注重对学习过程的观察、记录与分析，开展基于证据的评价。

选题的基本要求是切入点小、有独特的研究视角、可操作性、有新意等。吴老师强调：模仿重复不是课题研究，课题研究要富有创新点，要富有时代性，要寻找新问题，要关注新颖的实践活动。

把脉优化 选题分析与修改

青年教师们根据新课程标准下的选题要求和学情校情，初定了一个教育教学研究的主题，并撰写了选题的说明。2023年4月14日，吴老师就上一次大家初步拟定的选题做针对性的分析，并提出了修改意见。

吴老师强调选题要有价值体现，分别为：有理论价值和实践价值，要跟着教育改革的方向，要能促进学生的学习。以主题意义引领下小学中高年级单元作业的实践与研究，结合了主题意义和单元作业设计的整合点，是新课标倡导的单元设计的实践。项目化学习视角下的小学低年级英语整本书阅读的实践探索——以《丑小鸭》、《匹诺曹》为例，能提供小学生整本书阅读的教学参考策略。大概念视角下小学数学单元学习任务设计与实施策略研究——以沪教版三下数学教材为例，以具体的单元为例，从大概念视角下开展学习任务的设计研究，体现了课题切入点小的特点。