北京教育学院用好“四盏明灯” 推动主题教育常态化制度化

在“不忘初心、牢记使命”主题教育开展过程中，北京教育学院紧紧把握主题主线和立德树人根本任务，在学习中启明、在调研中探照、在检视中聚光、在整改中领航，坚持用好“四盏明灯”，推动主题教育常态化制度化。

点亮“启明灯”，用好“三个坚持”守初心、担使命。北京教育学院坚持“看北京首先从政治上看”的首善标准，强化理论武装、深化研学效果，将理论学习当作点亮政治信仰的明灯。一是坚持领导示范学、典型引领学。学院领导班子先学一步、学深一点，8月就召开工作会进入学习状态。每位院领导，包括党外院领导都完成了8个专题的研讨交流。强化“委员意识”，领导班子3次研讨交流均扩大到党委委员、纪委委员，以上率下；召开“庆祝新中国七十华诞，弘扬新时代尊师风尚”教师节大会，邀请荣获中共中央、国务院、中央军委颁发的“庆祝中华人民共和国成立70周年”纪念章老同志，讲好师德典型故事，弘扬师德楷模精神。二是坚持现场实地学、联系实际学。注重通过现场学习洗礼思想、增强党性。各级党组织纷纷走进北大红楼、香山革命纪念地、天安门城楼、李大钊故居、宋庆龄故居等地接受革命传统教育和爱国主义教育；各级党组织在学习中还注意结合实际推动工作，通过将“三会一课”、主题党日等活动与区域调研、送教上门、学术研讨会相结合，推动学习往深里走往实里走。三是开展分层分类学、创新方式学。主题教育期间，学院开展“大学习大研究大讨论”活动，先后组织二级党组织书记专题培训、工作推进例会及专题交流会4次；举办中层干部培训班1期，开展专题跟进培训1次；举办党支部书记专题培训班1期；举办发展对象培训班1期，开展专题跟进培训2次；主题教育办各工作组培训4次。高质量抓好四个专题教育，提升培训的针对性和实效性；各级党组织还紧密结合党员特点，创新载体、多措促学。为全体党员编印3期及时跟进学习材料，督促党员开展主题教育应知应会知识自测，创新开展支部党员“亮课”、红色摄影展、《摘编》边走边学等方式落实“五个一”要求，灵活运用学习强国信息平台，在自学与领学结合、线上与线下结合、交流与实践结合、学思与践悟结合中，丰富学习途径，增强学习实效。

点亮“探照灯”，用好“三个提升”查真情、谋实招。调查研究是谋事之基、成事之道，我院坚持全面调研、用心调研，注重查细查实查准查清，着力提升调研的系统性、针对性、实效性。一是提升系统性，做细做实顶层设计。在广泛开展调研的基础上，突出党的政治建设，紧扣立德树人的根本任务，结合学院发展实际，围绕在党的政治建设、思想政治工作和思政课建设、干部教师队伍建设、院系党组织建设、改革发展遇到的瓶颈、首都基础教育发展的需求、教职工等反映的热点难点、国庆服务保障等8个方面系统设计调研主题。结合我院在北京市基础教育领域的工作优势，强调内外两方面调研，聚焦提升质量，深入各区。在调研分工上统分结合，确保调研工作既能统揽全局又能一扎到底。二是提升针对性，讲究调研方式方法。找准调研方向，务实选择形式。院内调研多采取“四不两直”调研、蹲点调研等方式。各区调研多采取走访座谈等方式。历次调研都设计有结构化的调研提纲，盯紧问题，摸清实情。在调研对象的选择上，既有领导干部等“关键少数”，也有一线教职工等“绝大多数”，既有1994年第一届中学校长高研班的老学员、老教员及时任的市区领导，也有全国教育学院的同行，让同一问题在不同对象的视角下全息呈现。三是提升实效性，坚持基层走深走实。党委书记肖韵竹带头将“一线规则”落实到主题教育全方位、全过程，真正扑下身子、沉到一线，深入基层，扫清盲点死角。北京教育学院校区分散，后勤保障的难度比较大，在调研中注重从后勤管理、设备维修、离退休同志来院活动、工作例会安排等教职工感受最明显的“小事情”上发现制度机制的“大问题”，推行“一站式调研”、“一站式解决”。11月7日，北京教育学院举行主题教育调研成果交流会，分析症结，研究提出解决方案，推动调研成果的转化。