品牌学校“校长团”走出去 北大清华“教师团”引进来

　　11月3日—9日，由东莞品牌学校校长和骨干组成的80人研修班，在深秋的北京开展了为期一个星期的学习。从听取北京师范大学专家授课，到实地走访京城名校，东莞品牌学校北京研修班为东莞探索优质教育之路绘制了浓墨重彩的一笔。

　　与校长们走出去充电不同，位于黄江镇的华南师范大学附属东莞学校（下称“东莞华附”），今年秋季开学迎来了一个7人的“北大清华教师团”；位于松山湖高新区（下称“松山湖”）的松山湖实验小学，下个月将迎来17名来自985、211高校的2020届毕业生，他们将提前开启为期一个月的跟岗学习。

　　近年来，东莞大力推进教育提质扩容，并将此纳入2019年东莞市十件民生实事。如何扩大优质师资的辐射影响作用？探索校长队伍管理能力提升？东莞教育“走出去”“引进来”的组合拳，进一步为推进基础教育提质扩容，优化东莞教育生态提供理念、人才支撑。

　　北上取经思考教育品牌的力量

　　北京是探索学校品牌化、特色化最早的区域，具有重要借鉴意义，东莞品牌学校研修班首次外出学习直奔北京。7天的研修学习，通过学术和实践知识的融合，激发了学校校长和管理骨干的深度思考——教育品牌的力量究竟是什么？

　　“一切为了孩子，一切为了明天。”北京润丰学校校长、史家小学终身名誉校长、全国明星校长卓立为学员讲授《学校品牌建设》时，反复强调这句话语。今年75岁的卓立依然在教育教学管理一线耕耘，探求教育现代化。

　　“这是高尚的教育情怀，也是我们向往和追求的教育方向。”东莞中学松山湖学校在品牌培育上以“卓越教育”为方向，校长黎德文直言，“‘卓越教育’不仅要求学校要有前瞻性的发展意识，更要以人为本，立足学生和教师的发展实际来进行学校的一切设计”。

　　培育学校品牌需要有创新理念、卓越情怀，同样需要与学校相适应的文化、气质。

　　北京市朝阳区教研中心常务副主任、北京市樱花园实验学校原校长郭锋，为研修班学员带来《学校文化建设与品牌培育》。他以亲身参与办学的北京市樱花园实验学校“英华教育”为例，讲述如何在一所老旧小区的传统学校进行特色办学，促进学校成长发展。

　　通过学术和实践知识的融合，对品牌文化内涵的追溯和探讨成为本次研修的关键，东莞的校长们不断将所学所看到的内容，与自己的办学实践进行印证，深度思考。

　　“东华初级中学目前在打造成长教育品牌，师资成长是重中之重，英华教育的文化内涵对我们有很好的借鉴意义。”东华初级中学校长沈传标说。他表示，东华初级中学成长教育正在探索“三大课程”（品位课程、思维课程和个性课程），成就“三大成长”（学生成长、教师成长和文化成长）。

　　“北京的品牌学校底盘打造得非常扎实，校长们用心、用情、用功，精雕细琢打造每一所学校，用心谋划学校的发展。让我们深刻感受到治学情怀、办学理念和顶层设计非常关键。”东莞常平中学副校长陈庆宏说。

　　新建改扩建学校亮相催生师资扩容

　　作为东莞市教育扩容体质的重要工程，品牌学校的培育从一开始，东莞市委、市政府就给予明确指示，要加大本土教育品牌的培育力度，进一步发挥优质学校的带动牵引作用，选取一批办学基础好、办学成效突出、社会口碑好的学校。通过重点指导培育，通过内涵式发展，推动优质特色办学，树立学校教育品牌，力争到2020年培育出100所高水平的品牌学校。

　　立足教育优质均衡发展，构建东莞慧教育体系，东莞高规格谋划、着力打造的还有学校新建改扩建工程。按照规划，东莞“十三五”期间将新建扩建中小学、幼儿园共267所，包括幼儿园202所、小学47所、初中18所，新增学位17.4万个，组建30个以上教育集团。

　　每到开学季，均有一批新建改扩建学校亮相，这成为东莞近年来的教育常态。数据显示，截至2018年底，全市共有中小学、幼儿园共计1716所，其中民办1217所，相比2017年的1673所，全年新增学校43所，今年新增数据继续刷新。

　　以南城为例，去年阳光九小落成启用，新增1600多个学位，今年阳光八小投入使用；在松山湖，松山湖第一小学、第二小学陆续开办招生，北区学校（暂定名）明年开学。

　　与学校同步增长的还有在校生人数。2017年全市在校学生约160万，至2018年全市学生超过168万，其中增加学生主要集中在幼儿园、小学、初中阶段。根据东莞市2019年教育工作报告，2018年中小学、幼儿园增加在校生6.92万人，其中公办学校3.15万人、民办学校3.77万人。