老板的娃上了一流初中，然后栽在了英语上……

大家好，我是闪闪妈。

论家长心态不稳定指数，4-5月排第一。因为接下来是闹腾腾的幼升小、小升初、中考、高考。

再看上海某高校今年的毕业生数据。这架势，鸡娃干啥？就业这么差。

▲ 图源：网络

私下一打听，嘶…发这图的和鸡娃最凶的，是同一波人。理解理解，我也希望对手都躺平摆烂，我的娃独自一路向上~

形势确实不好，鸡娃前景确实不明朗，但、至少、怎么也得，去一个好点的中学才行吧。（如果不知道中学好孬的区别，可以翻翻我的这篇采访文《如果不想学习，那准备好上职高了吗？》）

最近我老板的娃就凭数学好的优势，提前锁定了本地数一数二的好初中，怪不得大家都说：小学生英语好是标配，数学好才是高配啊……

But，很快就被打了脸，听说娃最近在课外疯狂找补英语，原因是提前预习了一下初中英语教材，发现难度、量级都跨越巨大，巨大到跟上进度都费劲。

小学英语，宽进宽出，熟读课文就是A。

但小学弱化的英语学习，中学可没弱化、考试可没弱化。

初中英语，语法强势、词汇增大、阅读上科普上难度，

增加跨学科学习、跨文化交流，

好中学的老师默认手下都是英语好娃，小学早听够读够了原版书，上课进度唰唰唰，80%~100%课堂英文教学，各种拓展、延伸不在话下。

提早意识到小→初的巨大跨域，不是坏事儿，我从这件事里品出了三层意思，分享给大家：

1

小学英语的分数，迷惑性太强，别太当真。

小学英语学习难度浅，课时也少，这点内容一学就要学6年，聊胜于无。

▲人教版4年级下册 unit2 《What time is it？》

现在小学不赋分或直接评级，水分大得很，一眼望去人人都是英语好娃。

中学阶段，起码近20年，英语主科地位非常牢固，实打实的150分，小学弱化了英语学习，中学可没有，考试更没有。认清现实只消一张卷子

▲ 来自俺们成都家长圈的一则八卦

2

初中并不是小6毕业后的9月1号才开始。

我们要客观认识到，确实有很多孩子英语早就"起飞"了，从小听、读原版书、学自拼。他们只需要在小初衔接的时候增加一点应试技巧就OK。而且，小初衔接的部分，人家也5、6年级就提前在做了。

打算9月"裸"进初中的话……想想当初0基础上小学吃过的亏。

3

中考目标并不是上了初中后才开始制定。

是区重点、市重点、省重点、TOP3名校？计划公立还是私立？是走指标到校，还是拼裸分，要不要整竞赛？

反正我们的读者里，是不可能有家长会觉得娃分流去个职高也OK的。

教育是最具长期主义特质的，一旦确定目标，你就知道应该如何为娃布局

以英语为例，第一轮有针对性的学习，应该在小学阶段就完成。

娃大了再补英语，肯定是能补回来的，但初中的日常就是你追我赶的状态，时间、精力、任务分配、母语强势、孩子自信心、学习兴趣度，都很被动。

对标原版路线，从小"习得"当然是最优的，但也意味着家长老早做好了长远的规划、意味家庭要投入更多的时间（包括父母的时间、以及金钱）。

遗憾错过的，特别是孩子已进入小学中年级段，时间紧迫，升学前的第一轮针对学习，要有性价比。

什么才算"高性价比的针对学习"？把时间投入到"价值"回报更大的地方去。

下面我罗列的这三项，就是在国内外各种英语标准化考试中（国内英语应试、国际英语等级考试），价值最大、针对性最强的：