原标题：师范美术教育者的压力
文/狄智奋（宁波大学潘天寿艺术设计学院副院长）
我们学院有一位青年教师说，“我实在没有精力从事教学，因为有强大的科研压力，很愧对学生”。我想从青年教师的培养延展到一个教师提升工程，比如优秀案例分享，从选拔、巡讲、示范。从我本人接触的老师来看，美术教育的老师有一些是教绘画，他根本不知道中小学的课标，让他怎么教？如何在技法中融入中小学课标，如何把素养结合进美术欣赏？我在想各个学校一定有非常好的案例。
很多中小学校长告诉我，他们愿意招非师范类的老师，包括美术以外的其他的专业，因为他们的学习能力强。这就涉及生源问题，现在师范美术学院生源不是特别理想。很多美术类考生第一选择一般是美术学院，其次是综合类大学美术学院，然后才会有部分学生或家长出于就业的考虑选择师范。做老师的生源不好，直接关乎他到以后的教学能力，是一个恶性循环。
另外还有一个我们一直纠结的问题——教师技能。设立什么课程？怎么教？怎么考评？目前教育部的师范生教育技能大赛就是说课，板书，多媒体。我们教学示范问题怎么解决？能否在我们的课程中有教师技能考核课程？
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