中国教育报专题报道我校：高中育人方式改革须处理好“五组关系”

　　2021年7月16日，中国教育报在智库版面专题报道对我校党委书记、校长何兰田的专访。近年来，我校积极推进育人方式改革，成效显著，学校“二次创业”取得重大突破。

高中育人方式改革须处理好“五组关系”

——中教传媒智库对话黄冈中学校长何兰田

　　推进高中育人方式改革是当前高中办学的重大任务。转型阶段，那些我们熟知的高中在做什么，有什么效果和启示?近期，中国教育报刊社中教传媒智库启动“新时代高中发展智库调研”项目。第一站来到湖北黄冈中学，实地探访这所经历了低谷徘徊，如今正在奋力“二次创业”的知名高中，并与校长何兰田围绕高中育人方式改革、普通高中振兴、区域教育生态等方面进行了对话。

　　如何处理改革发展与文化传承的关系

　　中教传媒智库：所有知晓黄冈中学大名的人，似乎都想知道：黄冈中学现在怎么样了?

　　何兰田：在黄冈中学117年的办学历程中，一代代“黄高”人曾经创造了很多辉煌。奠定“黄高”声誉和品牌的主要有四样：名师名校友、奥赛奖牌、高考成绩，以及源于黄冈中学实际并无关系的“黄冈密卷”。但进入21世纪后，黄冈中学搬迁新址，面对经济社会发展新形势和课改、高考新格局，学校遭遇到前所未有的困境：部分黄冈优秀生源和师资被挖走，“奥赛”与高考脱钩，加之办学定位不够清晰，学校滑入了发展低谷期，也引起了各种非议。

　　2014年，我被调至黄冈中学主持学校工作。上任后的第一件事，就是和团队反复研讨：我们要办一所什么样的学校、培养什么样的人?如何更好满足社会和家长对优质教育的需求?研讨达成的共识是：光环已经褪去，我们必须谷底崛起!

　　2014年启动“二次创业”以来，我们主要做了这几件事：课程体系建设、学校治理体系建设、人才培养模式创新和教师团队建设。从发展情况看，应该说我们走对了路，努力有了成效。

　　中教传媒智库：走进校史馆，我们感受到了学校丰厚的历史积淀。很多老牌高中在转型过程中，不善于处理传统和改革的关系，黄冈中学在这方面有什么样的考虑和做法?

　　何兰田：改革发展并非完全走新路，而是要继往开来，丢掉传统肯定会有问题。在提出“二次创业”之初，我们搞了一场全员参与的大讨论，明确了必须传承的精神资产。

　　一是乐于奉献、团结协作、敢为人先、追求卓越的“黄高精神”。比如，校史馆中19块国际奥赛金牌代表的夺冠精神。一所小城市的高中，在上世纪80年代就敢于挑战国际竞赛，这样的眼界、胆识和干劲，不正是今天推进教育改革所需要的吗?

　　二是干事创业的精气神。“爱岗敬业、乐于奉献、拼搏进取”始终是“黄高”教师的品质。这几年，我们以事业、待遇、感情留人，不同岗位“人与事共成长”成为常态。

　　三是注重教师专业提升。黄冈中学名师辈出得益于教师集体备课制度，以及由此形成的“传帮带”传统和“人梯精神”。在这种制度下，新入职的教师都要经历备课三遍再上课等过关考验，进而融入各个专业团队。

　　四是坚持育人方式改革。黄冈中学多年来坚持“课堂教学为主，课外活动为辅”，科技活动、选修课、劳技课同步实施;体育锻炼制度化，文艺活动常态化，课外活动课堂化。

　　如何处理全面培养与高考升学的关系

　　中教传媒智库：在很多高中办学者看来，高中的唯一使命就是高考升学，不想改、不敢改的心态较为普遍。黄冈中学是如何处理全面培养与高考升学两者关系的?

　　何兰田：推进高中育人方式改革实际上是回答时代对高中教育的召唤。国家对各类高质量人才的需求，学生与家长当下和长远的追求，都使得学校必须将高考升学和全面培养并重。这也是黄冈中学开启“二次创业”的价值基点。2014年，我们先后组织20多位干部和骨干教师赴北京十一学校学习，在理念上对高中要提供多样化的选择性课程搞得很明白。

　　接下来，我们用了两年时间，完成多元课程体系的初步构建，形成六大类课程：学术课程、艺术课程、体育与健康课程、综合实践活动课程、劳动教育课程、地方和校本课程，比较好地回答了国家的课程要求和全面培养的需求。实施课程改革后，学生的知识面更广更全面，各种爱好和技能得到发挥和展示，多学科的知识融会贯通，学生的综合素质明显提高，也促进了高考和竞赛成绩的提升。学校的学风变了、校风变了，社会上对“黄高”的赞誉也多了起来。