教育聚焦：00后这一代中学生真的不关心社会吗?

　　在真实的社会生活中学会辨别和思考

　　做到言之有物最有效的办法就是调查研究。但是，把这件事真正做实了也并不容易。

　　与李俊豪同在一所学校的刘雨鑫，是一名初二女生。她去年完成了一项调查研究，所撰写的报告《关于搭建网络互助平台实施独居孤寡老人养老全覆盖》获得了北京市中小学生科学建议奖。

　　对于她来说，完成这份研究最难的一步就是“如何敲开那些老人的家门”。

　　“暑假里，我手里攥着设计好的问卷，去敲小区里那些老人的家门，但是不少老人根本不开门，有的即使开了门，一听要做问卷，马上就会关上。”刘雨鑫说，要进行后续的研究，就要获取调查数据，就要进行访谈，但是如果无法敲开门，那么后面的所有步骤都无法进行下去。

　　“孩子们在这个过程中遇到挫折是再正常不过的事情了。”北京市第八十中学的老师张桐说，孩子接触社会就像是幼儿跳台阶，小朋友只有自己尝试过了，才知道什么高度自己跳下去会腿疼。中学生们在接触社会的过程中遇到挫折，就是在升高台阶，只有自己亲自试过了，才能知道每升高一个台阶自己要克服多少困难，也只有真的克服了困难才能继续登上更高的台阶。

　　但是，这个过程并不好过。

　　“在学校，老师如果想批评我们，总要先铺垫，再鼓励，然后找好措辞，最后把批评的话说出口，生怕伤了我们的自尊心、自信心。”李俊豪说，但是到了社会上，进入到真实的工作场景中，没有人保护你的玻璃心，他们会把问题直接指出来。

　　“不能让孩子生活在真空里。”北京一零一中政治老师李杰说，中学生们只有在真实的社会生活中学会辨别和思考。

　　这也正是让中学生参与社会生活的真正价值所在。这两年媒体中报道的中学生参与社会生活的案例越来越多，不过也有人认为中学生最重要的任务是在学校里学知识，现在参与社会意义不大：“缺少足够的知识储备、没有一定的生活阅历，他们能提出什么有价值的建议?”

　　确实，无论是模拟政协还是提出科学建议，中学生们拿出的报告并不完美，“不过没关系，其实，中学生们今天走出的这一小步，是在为了他们将来的研究继续积蓄力量。”张桐老师说。

　　北京市政协委员、北京市第八十中学的化学特级教师吴卫东说，学生们在活动中无论是去旁听、参观，还是亲自调研，这是他们学习进入成年人社会的开始，这是他们学习做事、做人的过程，在这个真实的过程中，他们才能真正体验和学习到社会的主流价值观与标准的工作方式。