教育部出台《关于推进中小学生研学旅行》后，如何做好“旅游+教育”

从产业层面来看，想要做好营地教育就必须涉及到教育产业链的几乎各个主要环节，包括从营地建设、到课程设计研发、到师资培训、到营地运营管理以及咨询等一系列的环节。中国营地教育联盟主席、启行营地教育创始人赵蔚女士对执惠讲述了启行业务布局的过程。2008年开始启行以内容切入，希望能依据孩子的需求，补充学校教育和家庭教育之外具有社会属性的教育，帮助孩子综合成长。在过程中，启行发现孩子群体需要一能够定期、持续学习的场所，但是行业内却没有人能专业的运营管理营地，也没有专业的导师去服务和带领孩子。

*中国营地教育联盟主席、启行营地教育创始人赵蔚女士

正是因为中国市场的这种需求与供给的不匹配，启行在探索了多年后于2012年成立发展中心，希望在营地教育产业的各个环节进行深入研究，从整体上促进中国营地教育产业的各层面的发展。赵蔚表示，“我们希望做一个适合中国的样板出来，能把研究成果输出给需要机构，包括营地设计、课程设计、风险评估、运营管理等各方面全方位的方案”。

中国可以创造出具有自己特色和国际化标准的营地规划建设和管理运营体系

执惠曾在《教育部发文后，这才是旅游企业掘金营地教育的4大正确姿势》一文中对目前中国营地教育产业的大致情况进行过分析：整个产业链已初具雏形，各主要环节都有或多或少的企业进入，其中以上游资源——营地端最为明显，以户外、旅游、房地产为代表的进入者居多。但是国内目前缺少营地建设的标准和规范，从规划到建设到运营管理，国内经验存在着严重缺失。

对此启行营地负责人表示，一方面很多类型的机构进来做营地教育相关的项目，其实会给孩子营造更多良好的学习场景，孩子是一个在特定时间内相对更稳定的客群，反过来可以给企业和营地教育项目带来可持续的发展动力。另一方面，在营地规划、建设上，国外的经验可以借鉴和学习，但是不能照搬，虽然国内缺少经验，但是我们有能力创造属于中国的营地教育体系和模式，做中国需求的管理模式，打造出兼具中国特色和国际化标准的教育营地，而启行在做的就是探索中国模式。

启行计划从2015年到2022年建10个营地，目前启行已经建成运行的营地有2个，战略合作的有2个，北京的营地在规划设计中，预计在2019年左右开始运行，日本的营地在筹划中。赵蔚女士表示，营地占地均在30亩以上，一个营地从规划设计到建成到投入使用至少需要2年到2.5年的时间。

北戴河歌华营地自2012年建成并投入使用以来，启行在营地的建设、规划、运营管理上已经积累多年经验，但是启行并未迅速的进行大规模复制，而是精心打磨。赵蔚曾经提到，营地的安全性、创新性，其教学功能、美育功能是否达标，都是开展营地教育的基础性问题。

赵蔚对执惠表示，启行要求自己必须深入研究以理解教育、理解营地教育，然后再输出成果，在这个过程中不仅要向成熟的营地教育市场学习，也要向其他的教育机构学习，保证涉及到的环节能符合孩子的需求和发展。这是启行给自己定下的要求，这种深入、专业的态度不仅表现在教育营地上更表现在导师的培养上。

导师是孩子的贴身守卫者和教导者，师资培训至关重要

“教育+旅游”产品面对的都是未成年人，知识体系和价值观尚未完善，对孩子的引导和安全保障并不能用纯教育或纯旅游产品中的常规方法，导师成了连接营地、课程、家长和孩子的最重要纽带，也是解决突发事件的核心，是影响孩子最终体验的重要因素。深知其重要性，导师的培育始终是启行的核心内容之一。