上城区建设区域学习中心 共享学校优质教育 让孩子的成长私人定制

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上城区建设区域学习中心 共享学校优质教育 让孩子的成长私人定制  
2019-05-28 09:52:23杭州网  

商报讯（见习记者 张娅妮 通讯员 沈芳蕾）昨日，上城区教育局在胜利实验学校召开了《面向未来教育的区域学习中心建设》阶段性成果发布会。为了满足教育多样化的需求，围绕如何进行区域教育教学改革，上城区教育局进行了开创性的探索。

学校优质教育资源如何实现共享？如何更好地满足学生成长的个性化需要？发布会上，项目负责人李敏对这些问题进行了解答。自2017年起，上城区教育局多措并举：坚持试点先行、多方协同，推动区域学习中心建设。促进了区域教育资源的优质均衡，打造了首批12个区域学习中心样板。以学生的个性化发展为出发点，通过建立高度互动的学习空间，让学生能发展自我，享受到最优质的教育资源。

学校优质教育如何共享？——“开放”、“联动”

传统课程往往有着时空限制，优秀的教育资源往往只在校内流通。为此，上城区“共建共享”、“互联互通”，采取了多种措施：开放课程，跨校选课；结对建圈，联动走校；交流研讨，互动展示。一是重构学习空间，运用信息化手段打破时空壁垒；二是调整课时安排，长短课相结合，为跨校走校提供时间基础；三是加强跨学科合作，优化融合，打破学科壁垒。对此， 天长小学副校长张鳞说，“学习中心的建设及在区域范围内开放是一件造福孩子的实事，可以让优质的学习资源在区域内辐射共享。”

如何更好地满足学生成长的个性化需要？

——“实践”、“自主”

学习中心在联动开放的基础上，建设了多样化、跨学科、实践性、小而精、结构化的新课程。崇文实验学校推进的“创新实验室”，孩子们通过自主选题，由导师带领他们进行私人定制式的学习指导，落实个别化教育。而跨学科壁垒的打破，将多学科的同一主题融合，更是有利于学生核心素养的提高。首批12个学习中心提供的不同的学习内容，如紫阳小学的传统文化学习，胜利实验学校的创客精神播种，天地实验小学的戏剧体验、紫阳幼儿园的“小河坊”社会体验活动中心等，都面向区域开发。

城区个性化教育的新模式

“走班—走校—走社会”，上城区教育局王莺副局长表示，希望孩子们能够“从小选课程，长大选人生”，在行走中找到最适合自己成长的方式，能够幸福学习。对此，上城区教育局综合运用各种策略，借助各种手段，通过专业助力完善建设方案，打造新型学习空间，积极探索城区个性化教育的新模式。