南京金陵中学校长孙夕礼：金陵中学创新教育的探索与实践

知行合一 实践育人

南京市金陵中学创建于1888年，现为江苏省首批四星级高中、江苏省首批普通高中创新拔尖人才培养试点学校、江苏省模范学校、江苏省德育先进学校、首批国家级示范高中、“宋庆龄少年儿童科技发明示范基地”、“全国科技创新教育十佳学校”、“中国青少年机器人竞赛优秀学校”、全国中小学现代教育技术实验学校、全国体育红旗学校、全国群众体育先进集体。

十年树木，百年树人。走过130年的金中，培养了一大批科技、政治、经济、人文等领域的大家以及无数的社会各界精英，从这里先后走出了26位两院院士、9位高考状元、6位国际奥赛奖牌得主。其中有人民教育家陶行知，中国科学院原名誉主席、杰出的工程物理学家吴仲华，美学大师宗白华等，还有无数的校友们在各个行业发光发亮。

南京金陵中学校长、特级教师孙夕礼

孙夕礼校长在第二期”中小学科创教育师资专题及研讨交流”活动主旨报告中，提到金陵中学着力构建“开放办学、科学管理、内涵发展、张弛有度、自由成长”的教育生态。教育生态就是一种风气，是学校整体的一种风气。

孙夕礼校长表示金中的课程设置有两大特色，一是课程创新教育，二是身体心理教育。

创新教育方面，金中有着优秀传统的积淀。杨振宁先生曾来到金中，对金中的创新教育也表示出赞叹与肯定。举例来说，在创新教育培养模式中，针对孩子们的教育过程中，我们会做研究、分析、归纳、总结和其他孩子不一样的地方，即动力系统、能力系统、维持系统和支持系统。比如动力系统的志向、兴趣、好奇心，能力系统的思维能力、认知结构、自主学习能力和实践能力，维持系统的持久力、自控力等对孩子的创新素养的构成都是非常重要的。

在2017年，金中构建了1000多平米的 STEAM教育中心，目前已建好并投入使用。STEAM教育中心整合了教育设施设备，结合创新教育师资团队，通过社团和体验课的形式，运用PBL教学方式开展实施教学活动。机器人工作室是金中的特色，学生曾参加过很多国际比赛，例如VEX比赛。

另外，金中与南京大学、东南大学已有八年多的教育项目合作，对于探索中学和高校打通创新人才的培养具有积极作用。学校目前有两个省级课程基地，其中一个是以传感器为载体的物化课程基地，就是依托物理、通用技术和信息技术等，开发传感器技术课程、机器人IYPT课程等七个校本课程。

在身体和心理健康教育方面。孙校长表示学校在体育教育方面尤为重视。金中是首批全国群众性体育优秀学校。另外学校有很多的特色项目，例如足球、羽毛球、女篮、田径等。同时，学校还特别重视心理教育和生涯规划教育。设有以心理学为导向的高中生职业生涯规划课程基地。

在课程资源的融合方面。孙校长表示“学校有围场，课程无边界”。学校对于课程的丰富性和综合性体现在打破学科壁垒，整合融通校内外、国内外的教育资源，与高校合作项目对于高尖端人才培养具有非常重要的作用。国内外课程的融通，学校有两个国际项目，一个是与UCLA加州大学的合作项目，一个是与剑桥大学的合作项目。

在课程实施留痕艺术方面。孙校长表示：回归生活，做真教育。我们称之为：师生成长点滴录。我写了三句话，以此来阐述留痕艺术教育的宗旨：记成长点滴、录生命芳华、留职业温度。老师成长，学生也能成长，形成教育札记和教学札记。我们在暑假举行研讨，每一个老师发一本备课笔记，同时发一本师生成长点滴录，并定期进行交流心得体会。我觉得这对于年轻人成长是会有帮助的。

南京金陵中学副校长夏广平

随后金中STEAM中心主任许峰带领学生为与会来宾作了金陵中学STEAM教育的介绍与展示。

金陵中学STEAM中心主任许峰

许主任介绍了金陵中学STEAM教育的发展历程，表示金陵中学一贯重视科技创新教育，近二十年来，从领先全国的研究性学习课程到不断创新、融通的STEAM课程，金陵中学逐渐形成了有自身特色的科技创新课程体系。金陵中学强调“基于真实情境”的STEAM教育，学校认为“真实情境”中的问题往往是复杂的，可以让学生在跨学科的学习中成为有主动解决问题意愿和能力的人；基于“真实情境”的学习可以让学生被“学习的意义”不断激励。