教育信息化2.0给陕西带来哪些变化？

原标题：教育信息化2.0给陕西带来哪些变化？

　　教育正在步入一个崭新的时代，信息技术的迅速发展以及与教学的深度融合，打开了教育教学发展的新篇章。

　　2018年4月，教育部正式提出了《教育信息化2.0行动计划》，实现从专用资源向大资源转变，从提升学生信息技术应用能力向提升学生信息技术素养转变，从应用融合发展向创新融合发展转变。2019年9月25日，陕西省教育厅印发了《落实教育信息化2.0行动计划的指导意见》，对加快推进陕西教育信息化2.0进程进行了全面部署。

　　如果说教育信息化1.0以基本技术条件建设和普及应用为主，教育信息化2.0则以融合创新发展为主。教育信息化2.0会给陕西教育带来哪些变化？

　　缩小教育鸿沟

　　均衡教育资源

　　教育信息化在基础教育阶段最显著的作用是能够最大程度缩小教育鸿沟，均衡教育资源。

　　近日，距韩城市市区30余公里的芝阳镇乔子玄学校有了英语外教的新闻不胫而走。山里娃有了“洋教师”成为群众茶余饭后、田间地头最多的谈资。

　　2019年以来，为了让更多乡村学生享受到优质教育资源，韩城市教育局在该市桑树坪镇桑树坪学校、板桥镇板桥学校、芝阳镇学校、乔子玄学校4所学校的六、七、八这三个年级中实施双师英语教学试点。利用教育信息化手段，依托国内品牌线上英语教学资源，通过25分钟线上外教课堂和线下15分钟本校教师课堂，实施乡村学校英语教师培训和学生口语、听力水平提升计划。这样的教学方式受到师生们的热烈欢迎。

　　乔子玄学校校长杨艾兴说：“双师英语课堂圆了孩子们的‘外教梦’，打消了一些家长把孩子转到城区学校的想法，让老师们也更有干劲了。”

　　教育信息化以较低的成本，将优质数字教育资源便捷、高效地向农村和边远地区扩散，让每个乡村孩子都能接受公平有质量的教育。

　　如今，走进乡村学校，以前自制的教具、挂图、小黑板已经变成了今天的投影仪、电脑、电视多媒体，教师手中的粉笔和书本已经变成了班班通、一体机等现代化的教学工具。黑板变成了电子白板、教鞭变成了电子激光笔。通过技术赋能，加强教育信息化建设，多媒体教学、“互联网+教育”、“教育+AI”等科技与教育的融合品正以燎原之势走进乡村课堂，打破了时空的限制，架起了跨越发达和偏远地区之间教育鸿沟的桥梁。

　　从关注量变

　　迈入关注质变的2.0时代

　　2012年以来，我省教育信息化按照“完善环境——拓展应用——深度融合”的三段式发展战略不断加速发展。在以“宽带网络校校通”为核心的基础设施建设方面，目前全省中小学校实现了宽带网络全覆盖，普通教室多媒体教学设备配备比例超过90%，基础教育学校网络教学设备覆盖率和品质全面提升，总体上超过了全国平均水平，“校校通、班班通、人人用”基本实现。

　　高等学校信息化环境建设进一步优化升级，无线网络覆盖到了全部教学、办公场所，全省73%的高校校园网主干带宽达到万兆以上，92%的职业教育院校部署了无线网络，仿真实训环境建设不断完善。

　　各类应用不断拓展。陕西在中小学学籍等8个国家系统应用的基础上，开展了教育机构、教育资助、大学生就业、教育科研等近30个特色管理系统建设，教育大数据平台汇聚了全省教育机构数据2万余条、师生数据近900万条。基于大数据，陕西在教育扶贫、安全防控等方面开展了创新应用服务，形成了特色鲜明的“陕西模式”，在全国发挥了引领作用。

　　“陕西教育人人通综合服务平台”目前在8个市、75个县（区）进行了部署，实现了“一点接入，全省共享”。在这一平台上，中小学校及中职学校注册教师近40万人，优质教育资源总量达800余万条，通过“网络学习空间”实现了面向一线教师的个性化主动推送服务，广大教师信息技术与教学融合应用能力大幅提升。我省积极推动高等学校在线开放课程建设，认定的186门省级精品在线开放课程、227个省级虚拟仿真实验教学项目，在全省范围内共享。各级各类学校因地制宜开展信息化建设和应用工作，为教育信息化2.0时代发展打下了坚实的基础。

　　教育信息化1.0时代重点关注量变，强调应用驱动、融合发展。教育信息化2.0时代的核心目标是以教育信息化支撑引领教育现代化，全面提升教育品质，构建新时代教育的新生态。信息技术不仅仅是教学的工具和手段，已成为与教育共生融合的整体，实现更加开放、公平、优质的教育。

　　实现人人皆学、

　　处处能学、时时可学

　　教育信息化具有突破时空限制、快速复制传播、呈现手段丰富的独特优势，必将成为促进教育公平、提高教育质量的有效手段。