原標題：法國教育部推新規改進小學教學法 統一教材加強閱讀

　　法國《歐洲時報》4月26日報道稱，法國教育部於當地時間4月26日發布4份通函，對小學教育中的計算、閱讀、語法、詞匯學習等教學方法提出改進建議。

　　報道引述法國《巴黎人報》刊發的法國教育部長布朗凱的訪談稱，此次出台4份通函的目的，是遏止法國學生在閱讀和計算方面的滑坡表現。

　　此次教育部通函推薦的教學方法，在一定程度上是回歸傳統，甚至在一部分人看來是過於保守，但支持者則認為，這有認知科學的專業研究成果基礎，並不是要回到19世紀末的死記硬背，而是將傳統和現代中的最佳部分結合起來。

　　報道稱，通函建議，全法小學採用相同的閱讀教科書，它的好處是“明確、統一、清晰”，而不再需要教師去復印來源各不相同的資料。此外，統一教科書的好處是成為教師和家長之間的紐帶，家長可以知道自己孩子的閱讀進度。

　　布朗凱還建議，聽寫訓練應當在小學教育中常態化，每天教師應當進行10到15分鐘聽寫訓練。在部長看來，不同形式的聽寫訓練可以讓學生專注集中精力，進行邏輯反應和拼寫訓練。

　　和聽寫一樣，布朗凱希望小學每天能進行計算訓練、特別是15分鐘的心算訓練。法國從幼兒園階段起就鼓勵孩子利用一切機會熟悉數字，特別是30以下的數字。而此次教育部通函強調小學階段早期的記憶性和重復性學習，例如10以下數字的加減運算，以及10以下數字的倍數運算。

　　此外，教育部還建議在部分班級中強化語法和詞匯課程。在這方面，重復性的訓練方法同樣得到更廣泛應用。

　　2017年12月，國際閱讀素養進展研究項目(Pirls)公布的一項調查顯示，法國小學生的閱讀水平“堪憂”。以4年級為基准，法國學生在50個國家中排名第34位。　　　　　　　　　　

(責編：谷妍、鄧楠)