【环球网报道 记者 赵怡蓁】法国《欧洲时报》4月26日报道称，法国教育部于当地时间4月26日发布4份通函，对小学教育中的计算、阅读、语法、词汇学习等教学方法提出改进建议。

报道引述法国《巴黎人报》刊发的法国教育部长布朗凯的访谈称，此次出台4份通函的目的，是遏止法国学生在阅读和计算方面的滑坡表现。

此次教育部通函推荐的教学方法，在一定程度上是回归传统，甚至在一部分人看来是过于保守，但支持者则认为，这有认知科学的专业研究成果基础，并不是要回到19世纪末的死记硬背，而是将传统和现代中的最佳部分结合起来。

报道称，通函建议，全法小学采用相同的阅读教科书，它的好处是“明确、统一、清晰”，而不再需要教师去复印来源各不相同的资料。此外，统一教科书的好处是成为教师和家长之间的纽带，家长可以知道自己孩子的阅读进度。

布朗凯还建议，听写训练应当在小学教育中常态化，每天教师应当进行10到15分钟听写训练。在部长看来，不同形式的听写训练可以让学生专注集中精力，进行逻辑反应和拼写训练。

和听写一样，布朗凯希望小学每天能进行计算训练、特别是15分钟的心算训练。法国从幼儿园阶段起就鼓励孩子利用一切机会熟悉数字，特别是30以下的数字。而此次教育部通函强调小学阶段早期的记忆性和重复性学习，例如10以下数字的加减运算，以及10以下数字的倍数运算。

此外，教育部还建议在部分班级中强化语法和词汇课程。在这方面，重复性的训练方法同样得到更广泛应用。

2017年12月，国际阅读素养进展研究项目(Pirls)公布的一项调查显示，法国小学生的阅读水平“堪忧”。以4年级为基准，法国学生在50个国家中排名第34位。