“问题学生”问题出在哪里？又该如何解决问题？

2018-08-26 06:40 来源:新校长传媒 父亲 /教师 /成绩

原标题：“问题学生”问题出在哪里？又该如何解决问题？

世界上不存在没有问题的学生，也不存在没有问题的老师。重要的是，我们都是在问题中长大成熟的，问题给我们带来思考和磨炼，是老师和学生共同成长的资源。

每一个班里总有几个让老师谈之色变的“问题学生”，这类学生，老师往往花费的心思最多，但成效往往也最小。

那么，在老师眼中，学生的问题主要表现在哪些方面呢？

1. 调皮捣蛋，扰乱秩序

2. 学习跟不上

3. 脾气不好，“玻璃心”

然而，学生因为年龄和前期教养方式的不同，再加上他们的大脑和神经系统还没有发育成熟，所以控制不好自己。他们的问题行为通常是能力的问题，而不是态度的问题。

因此我们需要将眼前看到的杂乱无章的种种问题进行分类：判断哪些问题随着时间的推移会慢慢改善；哪些问题需要在教学和生活中通过调整方法进行改善；哪些问题亟待解决，否则路会越走越歪，将来不好收拾。

也就是说，老师在学生的问题面前，先要明确自己应该持有的态度。态度对了，自然就有了具有针对性的方式方法。

1

随着时间的推移会慢慢改善的问题

首先，我们看一看哪些问题是随着时间的推移会慢慢改善的。

在众多学生当中，会有一部分“起跑慢”的孩子，他们的视知觉、听知觉、知觉转换能力、数学准备能力、语言能力等方面相对比较落后，所以在完成具体的学习任务时，就显得比较吃力。

可是问题的原因他们自己是说不清道不明的，如果得不到理解，再加上老师和家长给予的额外压力，他们的日子可就更不好过了。

其中一些心理素质比较好的学生，能够抗得住自己这一段“人生低谷”，等过些年走出低谷，就会跟上大家的步伐，甚至还会超过其他人。但也有一些相对脆弱的学生，可能会顺着低谷一直滑下去，认为自己就是笨蛋，即使有能力也没有心劲儿努力了，这样的学生想要被唤醒，就比较难了。

所以对于这一类情况，老师要有等待和包容的态度，不羞辱，少催促，同时还要做好家长的工作。人生是一场马拉松，起跑慢并不意味着没有后劲赶超上来。

老师还要有意强调，这样的学生虽然跟别人比有差距，但是更重要的是跟自己比，只要努力就有收获。

如果学习不好，其他方面的长处也能够证明学生的价值。例如有一些孩子作文写不好，但是跑得特别快，他们在运动会上为班级争光，这时老师就要明确肯定他们的价值。

想要帮助这样的学生，老师可以按照前面提到的许多促进各种能力发展的游戏活动，对学生进行训练，也建议家长带着孩子进行练习。

然而关键还是成人要端正态度，不要急功近利，先要建立相互信任的师生关系和亲子关系，关系好了，才会有好的回报，才能真正让学生受益。

2

缺乏自我教育能力的问题

另一种情况是学生缺乏自我管理能力。也就是说，原本有能力做好的事情，因为平时做得太少，缺乏完整的计划和思考，并且没有用心，就不能善始善终。

这背后其实反映的是学生缺少承担责任的意识，也就是缺乏自我教育能力。这是如今许多孩子身上的共有问题，跟家庭教育与不合理的社会观念有很大关系。

比方说小小的擦桌椅的工作，学生拿一块湿抹布擦，但是抹布蘸水太多，擦得桌椅湿湿的，一坐下来就把自己的衣服弄湿了，于是他通过自己的实践过程，发现抹布要拧干一些，这个任务才能完成得更好。