汉语纳入多国国民教育体系之后

    2018年11月26日，俄罗斯联邦教育科学监督局副局长安佐尔·穆扎耶夫在“今日俄罗斯”国际通讯社举行的圆桌会议上表示，2019年将首次在国家统一考试中进行汉语科目的考试。随着越来越多的国家把汉语作为国民教育的重要内容之一，汉语国际推广与中华文化的海外传播迎来了发展的新契机，同时也面临着新一轮的挑战。

1.多国将汉语纳入国民教育体系

俄罗斯国家统一考试是中学生毕业考试，相当于中国的高考。目前，俄罗斯开设汉语课程的学校数量逐年增长，截至2017年，俄罗斯学汉语的人数已达5.6万人。除俄罗斯外，还有一些国家将汉语科目纳入统一考试，把汉语作为国民教育的重要内容之一。

德国目前有300余所中小学开设了汉语课，其中近70所中学把汉语作为正式学分课程及高中毕业会考科目。在法国，汉语已成为初、中等教育阶段位列西班牙语、德语、意大利语之后的第四大“第二外语”。在素有“英国高考”之称的A-level考试中，2018年选考汉语的考生人数首次超过德语，汉语成为英国第三大热门外语。2017年12月4日，爱尔兰正式公布将汉语纳入爱尔兰高中教育体系，自2020年起，中文将出现在爱尔兰大学考试的外语科目之中。

南非从2016年开始在部分中小学依次启动了多个汉语教学试点，毛里求斯、坦桑尼亚、喀麦隆、赞比亚等非洲国家也纷纷将汉语纳入国民教育体系。和其他国家相比，泰国、马来西亚等东南亚国家较早就通过政策和法规形成了从学前教育、基础教育、职业教育到高等教育的完整的汉语教学体系。而美国、加拿大、日本、韩国、澳大利亚等国也都先后将汉语列为大学入学考试的外语科目之一。

截至目前，近70个国家和地区，通过颁布法令、政令等形式，将汉语教学纳入国民教育体系。

2.中华文化在海外进一步传播

汉语在俄罗斯等国家的外语地位得到官方认可，得益于中国综合国力的稳定提升以及与世界各国的友好关系，体现了外界对中国未来发展普遍看好的内在逻辑。英国工业联合会调查结果显示，在最受雇主欢迎的外语中，汉语的受欢迎度达到31%，成为除欧洲语系之外最受青睐的外语。全球化时代掌握汉语有利于提升个人价值，为个人发展创造更多机遇，已经成为共识。

长期以来，大力发展海外汉语教育，发挥语言在增进理解、凝聚共识、促进合作、深化友谊中的作用，积极开展中华文化传播，一直是我国长期的、具有战略意义的基础工作。而目前多国自主将汉语纳入国民教育体系，一方面客观上加快了汉语在海外的多层次推广，促进了海外汉语教育多元强势发展；另一方面极大地增强了海外友好人士对中华文化的认同感，提升了中华文化在海外的传承力。语言所负载的中国发展情况和中华文化将会被越来越多的人所了解。

3.汉语国际推广工作面临机遇与挑战

多国自主将汉语科目纳入统一考试，我国的海外汉语推广工作应当抓住机遇，适当调整，迎接挑战：在继续发挥孔子学院汉语国际教育与中华文化推广作用的同时，逐步完善与所在地汉语教学和汉语考试的专业对接。

首先，进一步深化汉语国际推广的影响，和所在地国民教育体系中的汉语教学配合，健全汉语国际教育的规范和标准，提升汉语国际教学质量。自2004年首家孔子学院在韩国首尔正式设立，十几年来，作为汉语国际推广的窗口和主要执行机构的孔子学院，服务能力不断增强，为满足各国民众的汉语学习需求、服务经贸等方面作出了积极贡献。随着汉语进入多国国民教育体系，孔子学院承担的汉语国际教育的内容不仅与所在地的地域文化相结合，更要兼顾到所在地教育体系的顶层设计，包括教育政策、教育资源配置、相关的标准以及语言政策等。

孔子学院的授课对象包括商务人士、政府官员、学生、普通市民等，多年来，孔子学院无论在教学设置还是课程设计上，都着力满足当地汉语学习的多样化需求。各国将汉语科目纳入国家统一考试以后，来孔子学院学习的大中小学生将会越来越多。在具体教学设置上，为适应所在地教育体系中的汉语统一考试，还要逐步完善课程设计的标准化和规范化。孔子学院总部可以根据不同国家情况，设计面向不同国家的标准化核心课程，并针对核心课程提供统一的课程设计范本，供该国孔子学院教师使用。在日常教学中，如果授课对象需要参加国家统一考试，任课教师可以在遵循原有教学大纲基础上，在教学设计上兼顾国家统一考试标准，把国家统一考试的题型和考核项目融入日常教学内容中。新形势下，孔子学院应当抓住机遇，创新教学方法，健全汉语国际教育的规范和标准，打造汉语教学权威平台，努力为世界各国提供最正规的汉语教学渠道。