嘉宾分享教育国际化和东西方融合理念

　　论坛嘉宾分享教育国际化和东西方融合的理念

　　开放包容的心态是教育关键所在

 

　　3月28日，“大学校长对话：教育的‘东、西’融合”分论坛上，来自中外的校长们探索全球化时代的教育思想和模式。本报记者 王凯 摄

　　■ 海南日报记者 梁振君

　　兼容并包、“东、西融合”，不仅仅是中国和亚洲一流大学的精神，也是世界一流大学的精神。

　　3月28日下午，在博鳌举行的“大学校长对话：教育的‘东、西’融合”分论坛上，来自亚洲、欧美一流大学的校长与现场观众分享了教育国际化和东西方融合的理念、思路和案例，共同探索全球化时代的教育思想和模式。

　　A

　　什么是一流大学的标准?

　　每一所大学都有它的独特气质和精神。一流大学的特性是什么?

　　韩国延世大学校长KIM Yong-hak认为，被世界公认的世界一流大学，首先可以培养一些产生社会影响、能够改变世界的精英，世界一流大学必须积极参与解决社会和全球的问题。

　　“一流的大学首先要有一流的理念，有了一流的理念就有一流的战略追求、一流的管理架构、一流的学校校风。二是有一流的教授，有一流的教授就有一流的学科。三是有一流的设施，一流的大学能够把合格的大学生培养成一流的人才，这就是一流大学的标准。” 广东以色列理工学院校长李剑阁说。

　　美国伍斯特理工学院教务长Winston SOBOYEJO认为，世界一流大学应该要提供思维的领袖，能够解决全球和本地的问题，而且对社会产生影响，通过对产业对社会作出贡献，尤其在全球的环境下发挥他们的作用，促进创新及促进知识的边界不断拓展。

　　在牛津大学赛德商学院院长Peter TUFANO看来，世界一流的大学必须有一种卓越的承诺、批判性思维以及动手能力，而且对新思想、新事物要以开放的胸怀进行包容。

　　清华大学副校长杨斌认为，世界一流大学往往比很多其他的学校在思考的维度上更长久，不会轻易地随着社会产业的瞬时变化马上做出反应。其次，一流的大学能够对国家和民族有最重要的贡献。再次，要有非常好的全球的影响力。

　　B

　　东、西方大学生的差异

　　东方和西方思想、思维有较大差异，由此导致东方大学和西方大学办学理念存在不同。在与会嘉宾眼中，亚洲的学生和欧美的学生主要存在哪些差异?

　　“首先，亚洲大学的学生和欧美大学的学生在时间的规划上有着不同的偏好。在英国或者美国的学生当中，很多本科毕业生愿意花一段时间工作以后，更理解自己要什么、缺什么，然后再继续深造。但是在亚洲，我们发现一口气读完甚至读到最高学位的学生有着非常完善的文化动力。其次，亚洲的学生比较喜欢记笔记，或者是更多地将时间投入练习。”杨斌认为。

　　“广东以色列理工学院是兼有东西方大学特点的高校。一般来说，中国的学生在课堂上比较安静，以色列的教授很不习惯课堂上如此安静，希望教授和学生之间有互动，希望学生能够挑战教授，而且如果下面越是多提问题，他就越觉得自己的课大家听进去了，如果都很沉闷，他就有一种挫折感，觉得大家没有反应。”李剑阁解释道，中国的学生比较内敛，挑战权威，敢于质疑老师的勇气略逊一筹，但非常踏实，追求知识的欲望也很强烈，这是中国学生的一个优点。

　　牛津大学赛德商学院作为目前排名世界第二的商学院，在全球有着很高的声誉。牛津大学赛德商学院喜欢什么样的学生?

　　“首先是学术能力，学生必须有能力掌握大量的信息，有读写和表达的能力。第二是领导力，因为作为商学院，我们培养的是一个领导者，不仅仅是公司内，甚至是一个社会体系当中的领导者。第三我们非常喜欢多样性。我们不强调选取特殊群体，无论你的性别、国籍、背景还是思维模式。综合考量，我们更加喜欢有思维能力、学术能力和领导力的学生，这是我们想要追求的多样性。”对这一问题，Peter TUFANO如是回答。

　　C

　　兼容并蓄 共迎变革

　　在全球化时代，东、西方大学教育都迎来了机遇和挑战。