校园足球发展中几个问题亟须关注

校园足球可持续发展仍需转变观念

以竞技足球的视角苛责校园足球，显示了社会整体认知的落后以及从业者观念的狭隘与不专业。可以说，转变观念，仍是校园足球可持续发展亟须跨越的巨大障碍。

日前，一张小学生做足球操的照片和一段体育教师跳足球舞的视频，引来一片批评之声，一时间，谴责校园足球“跑偏”的声浪不绝于耳。了解事实后发现，这些评论大多比较片面。其一，批评者往往是基于竞技体育的思维和竞技足球的立场，从培养足球专业人才的角度评论发生在中小学校园内的体育活动；其二，网络上流传的照片、视频等往往不完整，这就难免屏蔽或过滤掉事物的部分真相。如，学校大课间足球操，通常有6至8节，一般会包括足球的基本技术，踢球、传球、运球、颠球、手抛球、射门等，因此，以手为辅助进行练习，并不值得大惊小怪。而在此情况下，体育教师积极创编足球操、足球舞，以之激发学生兴趣、增强运动负荷、提高锻炼成效，其实是值得鼓励的。当然，毋庸置疑，只有足球操、足球舞的校园足球，也绝非校园足球的“初心”。

事实上，教育部门一直强调，在中小学推广足球、篮球、排球、网球等运动，绝不仅仅是为了推动某一项运动项目。站在教育的角度来看中小学体育的意义，无非是让孩子们通过身体活动，学习运动技能、增强体质健康、培育健全人格。

运动改造大脑，运动促进智力发展，这是已得到证实的科学定论。在中小学中广泛开展多种形式的体育活动，对于大部分学生而言，并非是要其成为某个项目的专业选手，而是为了要成为拥有健康、充满活力、富有创意的有用之人。

从更高的战略视野来看，发展校园足球，是冀望以此为起点，培育一代代有良好生活方式的体育人口。按照相关规划，到2025年，我国将要建设5万所校园足球特色学校。以一所学校1000人计算，5万所校园足球特色学校，培养的足球人口就会有5000万。从这个维度上讲，推进校园足球，引领学校体育的整体改革，既是为了改造中国人的生活方式，破解中国的医疗困局，更是为健康中国奠基，其意义深远而重大。（吴键）

(责编：郜林筱（实习）、陈康清)