天津惠灵顿学校 培养学生成为成功的终身学习者

课外活动作为课内学习的延伸和促进，是天津惠灵顿学校学生校园生活必不可少的一部分。资料图片

　　学校名片

　　天津惠灵顿学校

　　英国惠灵顿公学的第一所海外合作校，2011年开始在天津招生，可招收2-18岁的学生，双语幼儿园采用英国早期教育体系（EYFS）嵌入中国教育大纲， 小学部融合英国国家教育大纲以及国际小学课程（IPC），中学部学习IGCSE及A Level课程。

　　近日，由186名中外学生演出和制作的音乐剧《悲惨世界》校园版在天津惠灵顿学校塞尔登剧场上演，现场反响热烈，不少观众被剧情触动而热泪盈眶。一名家长表示，孩子此次作为道具组成员参与音乐剧制作，虽然没有走到台前，但这是他成长过程中一次非常有益的经历。在天津惠灵顿学校，此类活动还有很多。副校长杨洋表示，学校通过提供艺术、体育、社区服务等机会，贯彻勇气、正直、尊重、善良和责任惠灵顿核心价值观，培养学生全面发展。

　　因材施教促进个性化发展

　　一直以来，不少家长对国际学校的教学环境和教学质量有困惑和担忧。国际学校提供怎样的教育？又适合什么样的学生？对此，天津惠灵顿学校副校长杨洋说，“选择国际学校其实是选择了个性化教育。我们会根据学生来源、学生资质、学生特点扬长避短，因材施教。”

　　首先，天津惠灵顿学校高中部实行选课制，学生可以根据自身兴趣，在数学、化学、物理、商科、设计与技术、音乐，艺术等A-Level课程中选择三门深入学习，而不必面面俱到。为帮助学生扬长避短，学校会对学生各个学科的学习能力进行测试。杨洋举例说：“如有学生在文字方面能力突出，对图形却不敏感，就不太适合学习设计课程。”

　　对同一科目而言，学校还会通过分层教学满足不同孩子的需求，即根据学生能力进一步分班，采用不同的教学内容与教学方法，每个科目每班学生不超过10人。根据学生进步情况，每个学期要进行重新分班。杨洋说：“如果有人向我要高一年级的课表，我拿不出来。只能问对方，你要谁的课表？因为我们学生的学习日程安排是高度个性化的，每周可能只有5-10节课与同样的学生一起上。”

　　同时，学校通过评价体系建设对每名学生每天的进步给予关注。杨洋介绍，一节课程或者一周的学习后，学生需要进行自我评价、同学间评价及教师评价。杨洋说：“这种三方评价的过程使孩子更客观全面地认识自己，激励孩子反思自身，发现自我。”

　　课内外联动培养“真特长”

　　除了课内教学之外，丰富的课外活动已经成为不少国际学校的特色。如何让这些活动切实助力学生成长发展？天津惠灵顿学校的做法是将课外活动课程化，安排每周一、二、四下午开设选修课，计入考勤，其中大多数活动直接由任课教师设计安排。杨洋说：“课外活动不能随便，而是应该成为校园生活中必不可少的一部分，与课内学习相结合，作为课内学习的延伸和促进。”

　　除选修课之外，天津惠灵顿学校还为学生搭建锻炼和展示的平台。近日，由该校学生演出和制作的音乐剧《悲惨世界》校园版上演，表演、美工、服装设计、灯光舞美等均由学生负责。杨洋回忆：“剧中有一个婚礼场景需要三层蛋糕作为道具，我们课外活动艺术小组的学生接下了这一任务；而剧中各种服装的设计工作则由服装设计课的学生包揽。”她表示，通过多样的活动，孩子们跟社会接触，处理各种事情，拥有不同的体验，这可以丰富他们的人生，使他们获得综合成长。

　　同时，杨洋也强调，学生参加课外活动不是越多越好，而是要专注、要坚持、要热爱。比如，学校曾有一名学生连续三年一直为自闭症儿童中心募捐，在申请英国名校时，这成为了他最大的亮点。杨洋说：“特长要足够‘长’，否则只能算是爱好。”

　　幸福教育保障学生健康成长

　　随着国际教育在中国的快速发展，片面关注名校录取率、通过强化培训应付留学考试等情况并不少见，专家担忧部分国际教育异化为升学教育。对此，杨洋表示，单纯拿从前高考的方式去应付海外升学，短时间内可能效果很好，但却没有为学生的长远发展负责。与之相反，天津惠灵顿学校引入学生关怀辅助系统，保证学生的全面发展。杨洋介绍，每一名学生都有一名辅导员负责，他们监督学生的学业完成情况和课外活动的进展情况，周期性帮助孩子反思自己，关心并记录孩子的成长。