“别人家的孩子”都在学的编程教育 怎么就突然火了

　　日前应济南市教委的邀请，余宙华去为当地的中小学信息技术教师骨干进行编程教育培训。“小孩子为什么要学编程？”当他将这个问题抛向台下的200名教师时，得到的答案让他略感失望。

　　“编程很重要，培养逻辑思维能力。”余宙华叹气道，“他们依然是这种说法。”

　　作为阿儿法营创意编程魔法学校的创始人，余宙华被称为“魔法教授”，他早在2010年创办的阿儿法营是国内最早开展少儿创意编程的教育机构之一，他本人还是中国科协“探索计划”全国教师培训的主讲人。

　　不止教师们对编程学习的认知有误，就连主动带孩子找来机构要学编程的家长们，大多寄希望能变成一个特长，日后在孩子的小升初、中考里起到作用。从奥林匹克信息竞赛越来越火，到浙江省首个将信息技术(编程)纳入高考选科，这“刺激”了很多家长开始重视学生对编程教育的学习。“难道必须给编程一些理由才能学吗？”余宙华如此反问。在他看来，中国大多数家长、教师们并没有抓住核心，即程序语言与人类的自然语言、数学语言一样重要，“它是第三语言，这个结论并不是我一个人在吆喝，而是业界一些科学家的共识。”

　　教育拓荒

　　余宙华之所以从事编程教育的创业，源于2009年他对沉迷游戏的儿子的教育。

　　彼时，引导读小学二年级的儿子远离电脑，让余宙华费了一番心思。身为IT工程师的他，试图摸索对孩子的代码教育。

　　然而计算机专业的C语言，需要用英文来写程序，这无法激发起八岁孩子的兴致。“我教了他大概一两周就放弃了。”余宙华说，那期间他发现了美国麻省理工学院(MIT)，在2007年开发的一款图形化编程工具——Scratch。抱着体验的态度，余宙华下载“玩了玩”，“它竟然强大到具备所有数据的存储处理功能。”

　　让余宙华最满意的是，Scratch省去了写代码、调试语法错误这些让孩子们觉得枯燥的过程，保留了算法、逻辑这些编程最本质的部分，让孩子们像搭积木一样写程序，做很多有趣的指令。

　　于是，余宙华的儿子进入到对编程、指令等喜好一发不可收拾的境地，Scratch里面的一百多个指令，儿子用了差不多三个月就学会了，学习期间，有大量跟小学课程紧密相关的数学计算等知识，“我发现他数学心算越来越快。”余宙华喜出望外，但“接下来学什么”又成了一个重大问题。

　　彼时在一家美资公司，担任网络技术部总监的余宙华，没有时间为儿子备课，这让他感到“捉襟见肘”。

　　“少儿编程跟以往面向成人的编程教育完全不同。”余宙华向记者讲解，小孩子学编程就像学语言一样，他需有持续运用这门语言的现实场景。为了不让儿子的编程学习中断，余宙华在网上搜索了美英日等国家的情况，以及线下教育机构，发现从未有人研究过这件事。他甚至带儿子去找北大青鸟这些做职业技能培训的公司，也只得吃“闭门羹”。

　　余宙华清楚记得，当儿子发现，能够在程序创作中精确地控制小鸟怎么飞，“背后数学的power展现得淋漓尽致，”他意识到这件事情的意义，于是考虑辞职创业，专门来做少儿编程教育。

　　身边朋友对余宙华的决定一致反对，甚至有人特别严肃地找他谈，“你搞一个数学奥数班，还可能招来百八十个孩子，你弄编程课，谁来学？”“做这件事，你就没饭吃了。”

　　如果当时只有C++，余宙华说，他不会作出这一决定，但因为发现了Scratch这一工具，他通过儿子的学习十分笃定，完全可以让孩子们去掌握编程，“工具已经有了，只需研究出来一成套的课程。”他希望像儿子这样的青少年可以不中断地学习编程，“从二年级到三年级、四年级甚至初一、初二，跟着学龄变化也有相应的课程才行。”

　　在采访中，余宙华告诉记者，从开始有个idea，到做出来后跟孩子们去磨合，最后把课讲出来，讲完后再进行修改，最后做成PPT或教学视频。“一个半月设计一堂课，一堂课能够支撑两个小时。”如今阿儿法营共有120堂课，余宙华将其共享在一开始就打造出的面向全国青少年的编程社区内，“前十节课免费开放。”

　　让余宙华高兴的是，作为中国最早上线的编程社区，如今阿儿法营的社区也是最活跃的。

　　雨后春笋

　　就在余宙华编程教育创业有序推进之际，少儿编程培训行业也逐渐“热闹”了起来。