2019年教师编制要向美术、音乐、书法等学科倾斜！

二是不断优化教师队伍结构。加强与编办、人社部门的协调，科学编制教师引进计划，向美术、音乐、体育、科学、书法等学科专任教师倾斜，不断优化教师队伍年龄、学缘和学科结构，加强政策导向，努力实现优秀教师在城镇与农村间的良性交流。

三是加强乡村教师队伍建设。稳步推进乡村教师支持计划，拓展乡村教师补充渠道，落实乡村教师生活补助政策，强化乡村教师职业能力建设，着力提升乡村学校的办学水平，努力实现城乡教育均衡发展。

来源：中华人民共和国教育部

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“音体美”教师地位尴尬

前一段时间有这样一篇文章《中小学校中“小学科”教师的尴尬地位！》，其中写道：“在学校中，这些所谓的副科教师有很多。他们所教的这些非中考高考学科虽然很重要，但是在中小学校中却不是很受重视，这些学科的教师的地位当然也就很低了。”

文章引发了老师们的讨论：

“我就是高中美术老师，以前在美术专业高中，当过班主任。现在由于个人原因去了普通高中。说实在话，一对比其他主科老师的确压力大还累，尤其班主任！但是小课老师也有小课的麻烦、小课的苦恼，学生不重视、其他老师不拿你当回事、评职称永远靠边站。”

“我就是高中美术老师，以前在美术专业高中，当过班主任。现在由于个人原因去了普通高中。说实在话，一对比其他主科老师的确压力大还累，尤其班主任！但是小课老师也有小课的麻烦、小课的苦恼，学生不重视、其他老师不拿你当回事、评职称永远靠边站。”

“本人今年52岁，高级教师，因为教所谓的常技学科，目前教8个班级，每周16节课，学期末我的绩效考核即使是一等奖，和语数外老师三等奖绩效考核金差不多。你说，我们到哪里去说理。”

“本人今年52岁，高级教师，因为教所谓的常技学科，目前教8个班级，每周16节课，学期末我的绩效考核即使是一等奖，和语数外老师三等奖绩效考核金差不多。你说，我们到哪里去说理。”

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“音体美”教师的困惑与辛酸

其实，在官方教育语言体系中副科老师是不存在的，一般称为“技常科”“技常科教师”。但在生活中，我们一般会把音、体、美、自然、思品、社会等学科称为“副科”。大概是因为这些学科并不参与到升学考试之中。那么，为什么他们当中的有些人会认为自己地位尴尬呢？

工资差一截，职称评聘难评上

工资差一截，职称评聘难评上

有老师反映，“副科”不参与升学计分，不能显示学校办学成绩，于是，带这些科目的老师在学校也就没有多少“地位”了，待遇直接差一截。

为什么说待遇差一截？“最直接的，就是与‘主科老师’相比，‘副科老师’收入就差了一截儿。自从推行绩效工资以来，‘副科’老师绩效收入比‘主科’老师少，在很多学校都不同程度的存在，是不争的事实。”李老师在北京一家示范高中教体育，他所在的学校，教师的工资分为A、B、C、D档，每一档乘以一个系数，而体育学科是最低的档。“比如每个人课时费20元钱，高三年级老师乘以2，其他年级主科乘以1.5，副科乘以零点几，这样大家每月工资就拉开巨大差距了。”而且“主科”老师的课时奖、考试奖，甚至教师节的节日奖都会比“副科”老师高。

除了收入差一截，副科老师评职称也比主科老师难。李老师说“评职称时，我们学校还好一些，因为是示范校，可以争取多一些名额，但副科老师仍然很难评上，其他学校就更费劲了。”据他介绍，他所在的学校，很多老师都有论文和公开课的“硬指标”，都符合条件，但具体谁能评上职称，学校还是倾向于主科老师。市级学科带头人、骨干教师等“名师”中，副科教师非常罕见。

学生不重视，教学很费劲

学生不重视，教学很费劲

“想想还是好气，因为我脾气好因为我是副科老师就可以在我课上废话多，玩这个玩那个吗？”网友@善待麻袋组织发的这句牢骚想必不是个例。

由于与升学关系不大，作业少，成绩要求不高，学生在“副科”上容易松懈也是常事。没有“硬性要求”，学生听不听课往往就取决于这个老师的“人格魅力”和学生今天的“心情”这种很虚的东西。随着升学压力的增大，一些成绩好的学生开始利用“副科”写“主科”作业，其他同学即使没有在“争分夺秒”，也很少会像听主科一样听副科老师上课了。

一位副科新老师就在网上求助，说自己通过笔试、面试考上了教师，上班已经半学期了，几个月下来，最头疼的就是课堂纪律问题，“本来我就是副课，一些学生就拿我的课当休息课，其实你要是不愿听，你趴那睡觉我都能忍，但是有些学生喜欢讲话，你吼也好、训也好，他顶多安静一下，然后又开始了，而且不管你怎么发火，怒目而视，他们都是笑嘻嘻的，很无所谓的样子，我也不敢骂得太狠，真是不知道该怎么办了。”费劲程度可见一斑。

家长不重视，能力受质疑

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