湖北文理学院深化教育改革 培养时代新人大家谈（一）

（三）深刻领会推进一流本科教育的重要抓手

习总书记指出，办好我国高校，办出世界一流大学，必须牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点，并以此来带动高校其他工作。全面提高人才培养能力，已成为建设一流本科教育的核心和关键。如何提升学校人才培养能力？会议印发的《关于加快建设高水平本科教育 全面提高人才培养能力的意见》（新时代高教40条）和“六卓越一拔尖”计划2.0配套文件，为我们作出了明确的回答。

1.建构高水平育人体系。一流本科教育必须建构高水平的本科人才培养体系，包括学科、教学、教材、管理、思想政治工作等五个子体系。建设一流本科，必须加强学科建设，夯实专业育人的内涵与底蕴；大力推进教学建设与教学改革，不断改善教学条件，丰富优质教学资源，并通过教学改革提高教学效率，培育质量生长点；强化人才培养中心地位，创新教学管理，强化教学质量监控并持续改进，用严密且可靠的制度释放质量生产力；毫不动摇地加强思想政治工作，保证质量提高有灵魂、水平提升有方向，学校发展具有鲜明的中国特色。

2.坚持内涵发展。要着力提升专业建设水平，通过用好增量、盘活存量，建设一批面向未来、适应需求、引领发展、理念先进、保障有力的一流专业，搭建好人才培养的“四梁八柱”。要着力推进课程内容更新，通过调整专业人才培养方案、构建思想政治教育与专业教育有机融合的课程体系，建设综合性、问题导向、学科交叉的新型课程群；及时更新教学内容，不用过时的知识培养明天的毕业生。要着力推进课堂革命，改革传统的教与学形态，广泛开展探究式、个性化、参与式教学，推广翻转课堂、混合式教学等新型教学模式，把沉默单向的课堂变成碰撞思想、启迪智慧的互动场所，让学生主动地“坐到前排来、把头抬起来、提出问题来”。要着力建好质量文化，建立学生中心、产出导向、持续改进的自省、自律、自查、自纠的质量文化；要将质量标准落实到教育教学的各个环节，唤起每个质量主体的质量意识，逐步形成以学校为主体，教育行政部门为主导，行业部门、学术组织和社会机构共同参与的中国特色、世界水平的质量保障制度体系。

3.推动重点领域和关键环节改革。会议提出，要加强新工科、医学、农林和文科教育，实现重点领域的新发展、新突破，形成领跑示范效应，取得全局性改革成果。要持续深化创新创业教育改革，推动创新创业教育与专业教育紧密结合，全方位融入人才培养全过程。要推进科教融合，提高学生科研实践能力和创新创业能力。

4.高度重视现代信息技术的价值。“互联网+”催生了一种新的教育生产力，打破了传统教育的时空界限和学校围墙，引发了教育教学模式的革命性变化，正在成为世界各国争夺下一轮高等教育改革发展主导权、话语权的重要阵地和焦点领域。高校要加大慕课建设和平台开放力度，建立学分认定制度，着力破解区域之间、校际之间优质教学资源不平衡的矛盾。要将现代信息技术深度融入教育教学，探索实施智能化的精准教育，培养学生智能时代的核心竞争力。

总的来说，本次会议共有四项主要成果：一是一个重要讲话，也就是陈宝生部长的讲话，这是我们加强本科教育的基本遵循。二是一个重要意见，就是“新时代高教40条”，这是建设高水平本科教育的顶层设计，为高校破解思想政治工作、教学管理、教学建设与教学改革、教师教学能力和学生学习动力、大学质量文化建设等方面存在的现实问题，提供了切实可行的“施工图”。三是一组重要计划，也就是“六卓越一拔尖2.0”，为高校在重点领域实现突破、培养卓越拔尖人才提供了施工方案。四是一个宣言，也就是一流本科教育“成都宣言”，吹响了建设高水平本科教育的集结号，做出了全面提高人才培养能力的总动员，开启了高水平人才培养体系建设的新征程，揭开了新时代中国特色高等教育改革发展的新篇章。

二、认真总结和反思湖北文理学院本科教育现状

（一）应该肯定的主要成绩

1.本科教学基础地位得到制度性保障。在过去的一年以及之前较长的时间里，学校一方面大力推进学科建设，积极申报硕士学位授予单位，这是我们未来高水平发展的基础；另一方面，我们不断加强和改进本科教育，积极夯实学校走向一流的根本和根基。我们先后印发《关于巩固本科教学基础地位的意见》、《教学经费预算管理办法》等管理文件，进一步健全教学工作会议制度，强化落实教授副教授为本科生上课制度和听课看课制度，规范教师教学工作量管理，严格执行教学纪律，保障教学投入，推动学校人才培养中心地位得到了较好保证，本科教育的基础性地位在我们学校是没有动摇过的。