办好人民满意教育 打造鹤峰教育品牌

“人言此是桃源地，不信桃源如许奇。”这是清代文学家顾彩到鹤峰游历时，挥毫所著《容美纪游》中的名句，引得多年来文人学士流连吟咏，已经成为鹤峰历史上的一段美谈。

流风佳话蔚然百年，红色故里初心不渝。放眼新时代鹤峰大地，一派郁郁青青，枝繁花重。细细察看，便会真切体察到鹤峰举全县之力抓教育的初心与力度。近年来，鹤峰县加大对教育的投入，教育事业取得长足发展。

一个个引人瞩目的教育项目次第花开，一项项属于教育的殊荣如雨后春笋。2015年至2018年，全县精准实施学生资助，确保没有一个孩子因家庭经济困难而失学。全面落实基础教育资助政策，发放资助资金5090.07万元，资助贫困学生61423人次；统筹落实高等教育资助政策，帮助贫困大学生顺利完成学业，落实资助资金432.05万元，资助高等教育阶段新生1155人次，同时，按照应贷尽贷的原则，为4696名贫困大学生发放生源地助学贷款3507.12万元；精准实施雨露计划政策，发放雨露计划补助资金1655.2万元，资助8044人次；积极开展捐资助学，不断健全“政府主导、主管部门引导、全社会共同参与”的捐资助学机制，多渠道筹集社会捐资助学资金843.46万元，全力资助贫困家庭学生，努力改善办学条件，助推全县脱贫攻坚。

实现了宽带网络“校校通”、优质教育资源“班班通”，形成了县城辐射乡镇、乡镇辐射村小和教学点的优质教学资源共享体系，全力打造“学在鹤峰”品牌含金量节节攀升，教育信息化建设左右逢源，学校标准化建设步履如风……

消除“大班额” 城区孩子上学不愁

又是一年开学季，住在鹤峰县实验小学不远的小区住户张先生一大早就赶到学校，很快就给孩子报了名。“这么多年，看到的都是家长天没亮在校门口排队给孩子注册报名。现在好了，城区学校新增学位3000个，孩子上学不用愁了。”

“以前每逢暑假，为孩子上学问题，不是亲戚朋友‘求’，就是学生家长‘缠’。尤其开学前，往往是手机被打爆。”鹤峰县实验小学校长易爱民谈到新生入学感慨有加。

鹤峰县实验小学位于县城中心闹市区，四周扩展空间有限。近年来，随着鹤峰县城镇化进程的加快，农村人口不断向城镇转移，城镇人口快速增长，每年新生入学近400人，学校常常是人满为患，办班规模达到36个班级，学生2100余人，70人以上的班级占半数。

消除“大班额”，顺应城镇化发展趋势，唯有新增学位是解决之道。该县拿出城区最好的土地74.3亩，利用香港言爱基金会援建学校的机遇，争取项目支持，政府配套资金，高起点、高标准、高水平新建思源实验学校。

2017年，鹤峰出台了化解义务教育学校大班额的实施方案，提出了具体措施，确定了“时间表”和“路线图”。严格按照“属地管理、划片招生、就近入学”的原则实行阳光招生，规定当年秋季学期义务教育起始年级班额小学不超过50人、初中不超过55人，2018年基本消除66人以上超大班额，2020年基本消除56人以上大班额。

这一年，县实验小学一年级新生计划招收4个班200人，班额50人，预报名223人，保障性入学对象171人，空余学位只有29人，而非保障性入学报名对象有52人。为保证公平、公开、公正，该校采取机器摇号的方式确定学位，未摇中的学生以就近入学的原则，全部调剂到八峰民族学校及容美镇辖区学校，确保每班不超过50人。

今年秋季学期，总投资9500万元的鹤峰县思源实验学校投入使用，办学规模为60个教学班，提供3000个学位。“县思源实验学校一年级新生招收了440人，县实验小学一年级新生招收200人，满足了城区及进城务工子女的入学需求。而且，每个班级人数未超标。”鹤峰县教育局负责人说。

“大班额”形成的原因还在于城乡教育资源配置不均，农村师资力量不足，催生了“择校”热、“择班”风。 只有农村学校办好了，学生才能回流，只有教育资源均衡了，“大班额”才能真正消除。

为此，该县大力实施“全面改薄”工程，不断改善薄弱学校办学条件，增强农村学校的吸引力；完善教师补充机制，足额均衡配置师资，定期开展名师送教、乡村教师培训等活动，补齐农村教师的“短板”，提升农村学校办学品质，同步缩小义务教育城乡、学校之间差距；加强宣传，严格实行阳光入学和信息公示，规范招生秩序，打破名校名师的影响力，淡化名校意识，消除择班、择师等现象；大力提升乡村教师待遇，全面落实乡村教师生活补助政策，保证农村教师进得来、留得住。 

办学条件不断改善 农村孩子享受现代教育