貴州省繼續提高教師地位待遇

在貴州省委、省政府近日出台的《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》中,我省提出要繼續提高教師地位待遇,真正讓教師成為令人羨慕的職業。

《意見》中提出,確立公辦中小學教師作為國家公職人員特殊的法律地位,並健全中小學教師工資隨當地公務員工資調整的聯動機制,確保在2020年前全面實現全省中小學教師平均工資收入水平不低於或高於當地公務員平均工資收入水平。

據悉,為明確教師的特別重要地位,我省將突顯教師職業的公共屬性,強化教師承擔的國家使命和公共教育服務的職責,確立公辦中小學教師作為國家公職人員特殊的法律地位,明確中小學教師的權利和義務,強化保障和管理。

公辦中小學教師要切實履行作為國家公職人員的義務,強化國家責任、政治責任、社會責任和教育責任。落實中小學校長負責制和教職工代表大會等制度,建設現代學校制度,保障教師參與學校辦學治校等決策的民主權利。建立健全教師人事爭議處理制度,依法維護教師權益。維護教師職業尊嚴和合法權益,關心教師身心健康,定期組織教師體檢。

我省支持樂於奉獻、身體健康的優秀退休校長、特級教師、高級教師等到農村學校支教講學,充分發揮優秀退休教師示范引領作用,為農村學校提供智力支持,緩解農村學校優秀師資總量不足和結構不合理等矛盾。鼓勵支持符合條件的志願者支教,積極探索志願者在參與支教志願服務連續三年及以上,且考核合格的,在“特崗計劃”等教師公開招聘中同等條件下優先。

為完善中小學教師待遇保障機制,我省將健全中小學教師工資隨當地公務員工資調整的聯動機制,確保在2020年前全面實現全省中小學教師平均工資收入水平不低於或高於當地公務員平均工資收入水平。落實各級政府特別是縣級人民政府保障義務教育教師工資待遇的主體責任,各級人力資源和社會保障、財政、教育部門等要認真抓好組織實施工作,調整優化財政教育經費支出,優先解決教師工資所需經費。

中小學教師平均工資收入水平低於當地公務員平均工資收入水平的地方,要加大財政支持力度,採取在現有績效工資總量基礎上提高25%等政策舉措,用於執行設立的校長津貼、班主任津貼、超課時津貼、農村學校教師補貼等項目,確保教師在保質保量完成工作任務的前提下,拿到全額績效工資。

在提升鄉村教師待遇方面,我省將深入實施鄉村教師支持計劃,落實鄉鎮工作補貼和集中連片特困地區鄉村教師生活補助政策,不斷提高補助標准、擴大補助面。依據學校艱苦邊遠程度,對集中連片特困地區鄉村教師實行差異化補助,鼓勵有條件的縣(市、區)提高生活補助標准,建立學校越邊遠、條件越艱苦、補助越高的鄉村教師待遇保障機制。並繼續給優秀鄉村教師搭建專業成長、展現才能的平台,到2035年,建設100個省級鄉村校本研修示范學校,100個鄉村教育家工作室,1500個鄉村名師工作室。

我省還將開展高等學校教師薪酬制度改革,推動形成以增加知識價值為導向的收入分配機制。高等學校教師依法取得的科技成果轉化獎勵收入,計入當年本單位績效工資總量,但不受總量限制,不納入總量基數。在績效工資總量范圍內,獎勵性績效工資與超額績效工資合並使用,學校可合理建立高等學校教師、管理、其他專技和工勤人員的薪酬標准體系。

為切實維護民辦學校教師權益,我省將健全民辦學校教師管理制度,依法保障民辦學校教師在資格考試、職稱評聘、業務培訓、教齡和工齡計算、科研立項、評先評優和國際交流等方面享有與公辦學校教師同等權利。並暢通民辦學校教師戶籍遷移、人事勞動關系轉接渠道。民辦學校要建立完善教師聘用機制,依法依規簽訂合同,按時足額支付教師工資,依法組織教職工參加養老、醫療、工傷、失業、生育和大病保險,按規定足額繳納社會保險費和住房公積金。（王雨）

(責編：鄧慶雨、陳康清)