长三角校长名师聚首南京 共话“高中生涯教育”

    新华网南京4月11日电（庞雪汀）4月11日下午，“创新生涯教育”长三角校长高峰论坛（以下简称“长三角校长高峰论坛”）在南京开幕。来自长三角四省一市近200所高中的500余名专家学者、校长、名师集聚南京，探索高中生涯教育新征程，共话生涯教育新形势。本次高峰论坛由江苏、上海、浙江、安徽、江西五地教育学会联合主办，江苏省教育学会高中教育专业委员会承办，问向教育科技协办。

    当今社会，以分数为导向的人才培养模式已逐渐不能适应社会的发展，复合型和综合性人才正在成为新的宠儿。在这样的大背景下，生涯教育是关系学生当下生活积累、未来人生发展的教育，也是学校教育中不可缺少的一部分。论坛期间，江苏、上海、浙江、安徽、江西四省一市教育学会会长，及合肥市第一中学、苏州昆山震川高级中学、上海市吴淞中学等名校校长分别做了主题发言。围绕生涯教育如何有效开展、生涯课程如何科学设计、生涯辅导如何改进、生涯教育资源如何开发整合等话题，专家、校长们进行了深入探讨。

    江苏省教育厅副厅长朱卫国表示，生涯教育关乎学生的自我发展和社会认知，关乎他们的成人和成才，这就需要我们在思想上重视生涯教育，在行动上创新生涯教育，系统地推进育人方式的改变，使它能够更加符合教育规律和人才成长的规律。生涯教育就是要让每个学生在他们的人生历程当中学会规划、学会选择、学会承担，成为有正能量、有积极影响力的人。生涯教育要提供给学生一个学习完整经验的机会，使他们能够透过这些经验学到如何投入他们的人生，实现自我的价值。

    上海市教育学会会长尹后庆表示，未来，我们越来越需要引领一种正向的价值观：我们并不是要让我们的孩子去记忆用符号表达的知识，而是要让他们学会在多变的世界、多变的环境下持续地应对未来的社会。要让孩子们的学习思路从“懂得什么”向“能做什么”转变，唯有让学习的内容和学生个人经历相结合，学生的“核心素养”才得到提升。

    教育部学生发展指导工作组专家、“问向”实验室专家研究员李希希认为，生涯教育需要响应新课改从“知识中心”向“能力中心”的转变。在中国生涯教育的初期实践阶段，这种转变很难仅仅通过学校与教师的层面达成，它受限于教师现有的专业能力与素养、学校生涯工作系统性与渗透性的缺乏以及父母的焦虑感和干预度。她提出以科技为导向，以自主优势设计为蓝本的“生涯教育路径”，将为中国青少年的生涯教育开辟一条新道路。

    据主办方介绍，举办本次论坛一方面为了响应《中国教育现代化2035》“鼓励普通高中多样化有特色发展”的号召，另一方面在于传承2018年“未来视野下的高中生涯教育”高峰论坛精神，旨在为长三角地区各类教育管理部门、学校、教育媒体搭建一个相互交流的平台，共同探讨高考改革下高中生涯教育的前沿理论与创新实践。目前，伴随着生涯教育在各地学校的深入开展，越来越多的学校开始开展生涯教育，帮助学生认知自我，激发自主学习动力。