有多少家长了解他们子女所在学校的教育理念

　　连载：《傲慢与偏见——英国私立学校访谈录》　

　　Tony Little在 An Intelligent Person’s Guide to Education 里提到，学校里有些孩子简直就是他们父母的放大版。一个校园霸凌的男孩也许有一个抱负远大但又习惯夸大其词的父亲；厌食症的女儿也许有一个需求多多且苛刻不宽容的母亲。有时候，强势的父母也可能塑造了孩子的弱势性格。比如一个看起来无法自主安排任何事情但又非常可爱的男孩， 也许有一个那种直升机型，喜欢随时操纵儿子的父亲，结果寄宿生活像是这个孩子的假期。

　　一些家长的霸凌行为是他们自己生活中的一种“运动”，他们习惯在家庭饭桌上谈论他们在职业生活中的颐指气使，完全没意识到给孩子们传达的 实际上是“霸凌”的信息回到在本书的校长访谈时，校长们都说到有的家长会把他们在社会和生活中的惯行姿态代入学校中，比如不预约就要求 见某某某，或者见面时大谈自己的地位和能力，然后质问学校 为什么没有做到这个或者那个，虽然校长们会笑着表示接受所 有的质询，但也会笑着说，您相信我们就好，毕竟您把孩子送 来就是认同我们的教育理念，认同我们的专业性。

　　但是到底有多少家长了解他们子女所在学校的教育理念呢？ 又有多少家长会认真地浏览学校的网页，探知学校在培养什么样的学生呢？永恒的人性、自信、谦卑，还是平 衡、独立、毅力，或者友谊、合作、尊重、激励同侪，个 发展、创造力、挑战性、领导力、国际化，各个学校都在计划能实现他们的梦想：培养当代社会合格的公民。而在这一 点上，家长们是否也能审视自己，这些目标也是他们的人生 目标吗？如果是，有没有可能跟他们的孩子们一起从头做 起；如果不是，又如何在孩子被要求做到这些的同时，自己 的言行不给他们造成太大的困扰和阻碍呢？

　　作者李爽：13年记者、11年英国研究员，20世纪90年代在《中国经营报》《精品购物指南》等做记者编辑。威斯敏斯特大学传播学博士毕业。此后在威斯敏斯特大学、坎特伯雷大学和伦敦大学亚非学院短期任教。目前是自由研究员，为《北京青年报》偶尔撰写教育方面稿件，兼美国《杂志和新媒体》审稿工作。