深圳每年投3亿开展科创教育活动

　　S、T、E、M，四个字母分别代表科学、技术、工程、数学，STEM教育理念被视为未来教育的重要组成部分，鼓励学生在多学科领域跨界发展和提高，培育综合素养，从而提升其全球竞争力。

　　6月30日—7月2日，第二届中国STEM教育发展大会在深圳福田举行。来自国家、省、市教育部门领导、大中小学校长、国内外STEM教育专家及企业代表汇聚一堂，通过主旨发言、圆桌论坛、工作坊、创意集市等多种形式，分享STEM教育成果，探讨STEM教育未来之路。

　　多管齐下 培养跨学科创新人才

　　STEM作为一种跨学科综合教育形态，对培养大批高科技创新人才、提升国家未来竞争力具有重大意义。在英美等发达国家，STEM教育不仅是具体的教育行动计划，更是被纳入国家人才培养和创新发展的重大战略之中。

　　近年来，我国STEM教育也呈现出蓬勃发展的态势。在很多地区、学校和机构，STEM教育的研究和探索已经起步，呈逐渐繁荣趋势，但实践层面依然面临很多问题和挑战。未来中国STEM教育的推进，有赖于系统的顶层设计，有待于跨部门的协作和全社会的合作，以及科学有效的研究引领和广泛深入的实践探索。

　　深圳是一座具有创新基因的城市，深圳的发展就是以改革创新来驱动的，而创新驱动，最重要的就是人才驱动。所以这些年来，深圳在创新教育方面，也在构建创新人才培养体系。深圳市教育局副局长赵立表示，深圳从2014年开始就由过去注重看分数，转变为注重培养学生的综合素养，制定了《关于进一步提升中小学生综合素养的指导意见》，该意见提出，深圳将致力于提升市中小学生的八大素养。此后，深圳启动了创新人才的培养方式，设立了“创客教育”。

　　赵立介绍说，这些年，深圳STEM已经形成政府引导、学校推动、企业参与、研究机构尤其是高等院校支持的模式。在政府的推动方面，深圳通过构建科技创新行动计划，和科技创新委、科协等机构形成合力，共同推动创新教育的发展。

　　深圳在财政支持力度上也比较大，市级财政每年在科技创新教育上用于支持学生活动的经费大概在3亿元以上，“我们会支持有特点的学校，建立创新实践室，每个创新实践室费用大概是50万元，到现在已经支持创建超300个。我们也资助科技类的学生社团，每年支持3000个，每个社团有15万元资金。同时，各个阶段的学生还可以开展小课题，小学课题每个资助1.5万元，中学课题每个资助2万元，此外优秀的创客课程，也能得到不同标准的资助。”赵立认为，通过政府引导和资助，极大促进了STEM教育的发展。

　　福田区区长高圣元提到，深圳市委、市政府坚持把“创新”作为城市发展的主导战略，STEM作为跨学科综合教育形态，对落实中央和各级政府创新教育战略，培养教育人才提升国家未来竞争力有重大意义。

　　去年2月份，中国教科院与深圳市福田区政府合作共建教育综合改革实验区，而针对STEM教育的研究及实践探索，也是双方合作的重点之一。福田区教科院副院长杨春生介绍，福田区自2000年以来，连续18年坚持开展每年一届的全区青少年科技节，福田区还在全市率先提出开展科技创新“五个一”工程：每所学校开发一门STEM课程、建设一个STEM实验室、聘任一位STEM导师、每年组织一次STEM展示活动和要求每一位学生每年完成一个STEM研究项目。2017年8月18日，福田区将“福田区景秀中学”更名为“福田区科技中学”，这是全省第一家“科技中学”。

　　转变理念 从STEM到STEAM再到STREAM

　　废弃糖盒当灯座、废弃水管当灯架、皱纹纸和钢丝做灯罩?深圳市荔园小学学生研制出一款“防近视纠坐姿节能阅读灯”，不但实现“废品再利用”，而且得到孵化企业的认可，目前经过升级改善的产品已进入市场。

　　从2014年起，该学校将创客、STEM等教育理念作为学校科技教育新的思路，先后引入了柴火创客空间、航空科普创客空间等先进的教学设备，开设了创客普及课程、Scratch编程课等，全面提升学生的科技创新能力，并组织持续的创客活动提升学生的交流能力、演讲能力。

　　在福田区内，中小学踊跃与高校、企业、社会组织联合打造创客空间、实验室，构建校本科创课程和评价标准，开展丰富多彩的科技活动。近年来，福田小创客在国内外赛场上频频获奖，全区中小学生成功申请发明专利高达1000多件。

　　在深圳市盐田高级中学，学校将场地划分为九个功能区域，成功构建了3D创意坊、制造创意坊、机器人实验室、程序设计实验室等15个创客实验室，累计培养了780名学生。