普通高中怎样应对新高考

　　原标题：普通高中怎样应对新高考——来自第四届清华基础教育高峰论坛的思考

　　高考以育人为本，要坚持正确育人导向，践行社会主义核心价值观，深入推进素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这些目标在高考中怎样贯彻落实？高中学校、教师、学生要应对哪些调整？教育科学版集纳相关观点，敬请关注。

　　——编者

　　访谈嘉宾：

　　曹志祥教育部教育装备研究与发展中心主任

　　李奕 北京市教育工委委员、北京市教委副主任

　　王殿军清华大学附中校长

　　王洋 上海市曹杨二中校长

　　“教育是国之大计、党之大计”，培养社会主义建设者和接班人，这样的宏大目标，如何在高考中落实？面对新一轮考试招生制度改革，普通高中要应对哪些挑战？学校和教师如何应对？在近日召开的第四届清华基础教育高峰论坛上，我们就这些问题采访了部分嘉宾。论坛由清华附中、北京市教育学会高中教育研究分会主办，中国下一代教育基金会中华英才培养基金承办。来自全国各地的500余名校长和教师与会。

　　改革要聚焦于“教育是国之大计、党之大计”

　　记者：您认为当前教育面临的挑战有哪些？

　　曹志祥：一是技术的发展，随着信息化、数字化、智能化发展，出现了“智慧校园”“未来学校”等概念。人工智能将改变规则、改变制度、改变劳动关系，对教育形成了很大的挑战，因为教育要为未来培养建设者和接班人。信息化背景下，今天早晨发生的事情，就要放到课堂上去。那么，教育还有没有目标、规则呢？

　　二是教育自身由教育到学习的改变。教育一直在变，但总有人说我们变得太慢。

　　记者：教育现代化进程中，教育应该怎样与信息技术紧密结合？

　　曹志祥：只有将教育技术恰当地运用到教育教学中，才能更好地将互联网与教育相结合。教育的现代化，不在于技术的现代化，而在于思想观念的现代化，技术、装备的现代化只能为教育的目标服务。

　　记者：教育现代化是宏大的教育目标，怎样落实到教育教学中呢？

　　李奕：《中国教育现代化2035》已经出台，国家有国家的教育现代化目标，区域有区域的教育现代化目标，学校有学校的教育现代化目标。学科老师在谈学科的教育现代化目标时，要把培养什么人的问题放在重要位置，这不仅仅是信息化水平、学历达标比例、升学率的问题，或课程开设丰富程度的问题，而是要聚焦到“教育是国之大计、党之大计”上来。

　　习惯于过去传统供给的教师和校长们，现在要实现自我超越，要调整学校的治理结构，丰富课程设置。老师教书得看到现在世界的变化、孩子的变化，不能只把孩子当成自己学科的载体，而要把孩子当成个性发展的主体。

　　记者：有学者提出，考试招生制度改革是撬动教育改革的突破口。我们应该怎样把握考试招生制度改革的重要性？

　　李奕：如果说教育的首要问题是培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的问题，当今考试招生制度改革的最终目标就要聚焦在选拔什么人、为谁选拔人、怎么选拔人，这就涉及考试的科目设置、命题改革等方面。

　　记者：新一轮考试招生制度改革在试点、推行过程中遇到了一些困难，目前还在坚定地推进。您怎样理解这种坚定？

　　李奕：考试招生制度改革为什么要克服困难坚定地走下去？因为这样的改革不简单是为了升学如愿、各得其所，而是聚焦在我们能不能通过这样的改革撬动基础教育一系列供给侧结构调整，促进每个孩子健康成长。他们要做合格的社会主义建设者，要本领高强，能够适应未来社会发展；同时，他们还是可靠的社会主义接班人，要对这个国家、对这个民族，包括对自己的家庭承担责任，要成长为有情感、有认同感的一代新人。习近平总书记在全国教育大会上指出，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才，是教育现代化的方向目标。

　　记者：中办、国办印发《关于深化教育体制机制改革的意见》(以下简称《意见》)对育人提出了具体要求。这些要求，又怎样落实到课堂上呢？

　　李奕：我们举其中的几个方面来说明这个问题。比如《意见》提出，要创新思想政治教育方式方法，注重理论与实践相结合、育德与育心相结合、课内与课外相结合、线上与线下相结合、解决思想问题与解决实际问题相结合。