早教课让玩变成学问 家长：最大收获是家人教育理念变一致

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编者按 “你孩子上早教班了吗？效果怎么样？”“哪个早教机构比较好？”……年轻父母在交流育儿经验时，时常会出现这样的讨论。在“不要让孩子输在起跑线上”的吹风下，几个月大的孩子也开始走进课堂，早期教育被越来越多家长接受和重视。孩子上早教课到底能学些什么？价格不菲的早教课程，上还是不上？面对良莠不齐的早教市场，家长们又该何去何从？近日，记者就这些问题采访了作为过来人的几位家长，他们的亲身经历或许能给宝爸宝妈们提供一些借鉴。

“早教对于我们的意义，更多地体现在帮助我和老公在教育理念上达到了一定程度的统一。早教虽然是孩子在上课，但我们也在跟着成长。”谈到送孩子上早教以来的收获，章晓觉得与其说孩子学到了什么，不如说是家长学会了如何更好地教育和引导孩子。

初衷是不想让孩子在家“混”

“当时让孩子上早教班的想法很简单，就是不想让孩子在家里‘瞎混’。”章晓说，让孩子上早教班可以说是个“冲动消费”，但是没想到收获颇丰。

章晓的孩子这个月刚满两岁，从18 个月开始上的早教班。因为平时工作较为繁忙，和多数家庭一样，她的孩子也主要交给外公外婆看管。可能是因为平时保护得太好，孩子不像一般男孩子那样调皮好动，而是隐隐有点“宅”的倾向，不太喜欢在户外活动，和别的小伙伴一起玩耍时也没有表现得很主动。更令章晓觉得有点头疼的是，孩子比一般小孩要敏感，经常是听到曲调略显忧伤或者舒缓的音乐就会哭起来，比如听《鲁冰花》《世上只有妈妈好》等，尤其是听到“没妈的孩子像根草”的时候就会哭起来。

章晓查阅资料发现，这类孩子多数对音乐和艺术有一定天赋，但如何正确引导孩子的情绪则让她一筹莫展。恰好孩子他爸一个朋友的孩子在上早教班，大概了解情况后就提出可以试着去上课。“当时也没想着能学到什么，就想能给孩子换个环境玩一玩，多认识一些其他小朋友也不错。如果不合适下学期就不上了。”章晓说，在早教机构，孩子被分到草莓班，班上的学员年龄从1 岁半到两岁之间。第一天上课，章晓很是忐忑，担心孩子到了新环境会哭闹，但孩子的适应能力超出了她的想象。一进入早教机构大院，各种游乐设施就让孩子兴奋不已，在把滚轮、滑滑梯、秋千、独木桥都玩了一遍后，孩子才意犹未尽地走进教室。两个小时早教课中，虽然有时会耐不住性子想跑动或玩玩具，但他还算配合老师，一些游戏和互动都能跟着后面完成，和其他小朋友也能一起玩耍。“他原来不是不爱玩，而是以前我们没找到他爱玩的点。”下课后，家人对孩子的表现很满意。

早教课让“玩”变成一门学问

早教班的课程其实很简单，一般都是由音乐、游戏、动手、认知等环节组成。章晓说，简单概括起来上早教课就是“玩”，但这种“玩”是系统性的。比如播放儿歌《泰迪熊》，会一边唱歌一边引导孩子做出各种动作并领悟其含义，例如拥抱、爱、再见等。现在只要唱到“泰迪熊泰迪熊，I loveyou”，孩子就会冲上来抱着妈妈亲一口；唱到“拥抱”时，也会主动找其他小朋友抱抱，然后一起哈哈大笑。

对于章晓来说，帮助孩子学会与人交往，同时调整敏感的情绪是她上早教班的一个重要目的。上过几次课后，孩子已经乐于与其他小朋友一起游戏，上课会向老师问好，下课也会主动拥抱老师，之前的“宅”完全消失了，但是听到陌生音乐后他依然会哭。对此，老师告诉她这种孩子一般心思细腻敏感，对艺术感悟力较强，哭是他表达情绪的一种方式。家长不必刻意去干涉他，但是要注意引导他正确表达这种情绪，听到悲伤或舒缓的音乐时告诉他这个音乐也很好听，慢慢让他多接触些音乐和歌曲，而不是只让他听熟悉的那几首歌。

以前为了不让孩子哭，章晓一般只播放他愿意接受的音乐；听了老师的建议后，她开始增加新的曲目，类型也追求多样化，一点点增加。刚开始孩子会抗拒，章晓试着先播放一小段，多听几次后他开始接受了，渐渐地对不同音乐的接受度也提高了。现在孩子听到悲伤的音乐即使不喜欢也不再哭闹了。

最大收获是家人教育理念统一