突破班候选学堂评估调研报告系列之七

行知学堂义工堂主程学才老师，今日家委会副主席，V12成员，清心、财富一二年级、家族传承、青春期学员，体制教育管理人员，新教育坚定的传播者和践行者、义工。

程老师上世纪90年代教育学研究生毕业，熟知教育理论，毕业后在教育科研和管理部门工作多年，从事过中小学老师、大学老师和多个教育行政管理岗位。

2008年，程老师接触山长博文，究竟这个教育是真是假？有什么弊端？优点缺点是什么？学习和求证了好几年，经过不断比较，程学才老师发现山长开创的新教育是目前把古今中外好的教育资源、教育手段整合的最完美的教育。

2012年，程老师很坚定地把自己的孩子程然送到今日学堂，目前在明二班，已在今日学堂近5年。此后的日子里，为了能让更多的人从这么好的教育中受益，程学才老师不遗余力地宣传新教育理念，希望能有更多的孩子考上今日学堂。

2013年，程老师参加清心四期培训后，思维清晰了很多，对自己的人生目标也重新做了梳理，仅靠宣讲理念很难把新教育真正落实到位，现实情况就是今日学堂的招生数量非常有限，如果能让更多的家庭和孩子有机会到新教育学堂上学，那才是把新教育真正落实到位。清心培训后，程老师与其他清心学员创办了公益性家庭互助式行知学堂。

2014年2位学生考入今日学堂，即目前明三班的张馨文和天三班的王通。2016年7-8月份，行知有14名孩子考入今日突破班，其中9名考入今日本部。

二、办学宗旨

办学宗旨概述把自己打造成一个礼物，把自己后半生的时间、精力、财富投入到这个教育中，办出一个好学堂，让更多的家庭受益。这些孩子们成长起来之后，堂主相信有一部分人将从事新教育，那中国就越来越有希望了。把新教育作为一种礼物，送给有缘人。

新教育是一条少有人走的路，堂主认为能做多少算多少，尽量把它做得更纯正一些，在控制人数和保证质量的前提下，尽量能让更多孩子受益。

要改变我国缺乏高精尖教育的现状，山长给我们探索出的新教育就是很好的解决方案，堂主和其孩子都是其受益者。为了能让更多人受益，堂主想尝试复制这种新教育模式，自办学堂，提供经验让更多的新教育学堂都能办起来。

基于以上思考，堂主把办行知学堂是作为自己后半生的人生目标之一（另一个目标是更广范地宣传新教育理念），对于其它需要帮助的学堂，行知也都是敞开大门，谁来学都可以，出发点就是让更多的人受益于山长开创的新教育，让更多的家庭和孩子从新教育中受益，把新教育发扬光大。

三、教学理念

用教其心、育其心的目标把孩子们的天赋潜能最充分的发掘出来，改变过去落后的、低效的教育状况。同时带着家长一起成长，建立一种新型的全家共同进步的共赢教育模式。

核心理念

1）教其心、育其身，状态大于内容。孩子们一定要是自愿自觉地想学，这样才能走心，才能学得深入，学了才有体会，才能用得出来，而不是局限于概念、知识点和知识量的多少。状态是代表更真实的人，是以人为本。而内容中心论、知识中心论都不是以人为本。行知学堂是以孩子为中心，绝不是以知识和内容为中心。

2）让孩子学会自我管理。发挥孩子们的自主性，老师少参与、包办、代替。孩子会做的，孩子能做到的，学堂老师都不要代替孩子去做。孩子能找到答案的，就不要让老师告知。尽量让孩子们自己做事，自主学习，自我管理。比如孩子能自己独立做饭，一个孩子能负责学堂二十六七人的饭。从日常行为到生活自理，从自我管理到班级管理，从思维提升到主题学习，老师提供的是资源支持、主题设计、提示、协助、答疑和总结等。

3）教育生活化，孩子学的东西是服务于生活和生命的。目前不考虑和体制接轨。学习的内容要围绕生活中实实在在的东西，教孩子们怎样积极去面对，怎样去适应自然和社会，这样长大了才能真正有所作为和担当，才有更大的社会责任感。比如前段时间刮台风，这就是生活中碰到的事件，就会作为教学案例让孩子们思考各种问题，比如：不同的人（如普通人、领袖、消防队长、学校校长等）对台风会怎么做呢？怎么充分地把这次台风当做资源来利用？台风带来的好处和坏处？孩子们通过思考，通过体验台风，通过研究台风的特性，不但学会了气象、地理、数学等知识，还学会辩证思维，同时也学会了逃生和自救这些安全防护知识。孩子们还会与台风比赛，看究竟有没有台风跑的快，究竟能跑赢几级风等等，把运动也融合进去，所以让课程生活化，孩子们会学得很有趣，甚至把很多数学知识也都学会了。