互联网潮流下，网络教育培训行业前景状况。

国务院发布《“十三五”国家信息化规划》，指出在“十三五”阶段将利用信息化手段扩大教育资源覆盖面，构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，促进在线教育发展，拟到2020年，基本建成数字教育资源公共服务体系，形成覆盖全国，多级分布，互联互通的教育资源云服务体系。

“十三五”期间政府将大力推进“网络学习空间人人通”，实现90%教师和60%初中以上的学生拥有网络学习空间。鼓励教师应用空间开展备课授课、家校互动、网络研修、学习指导等活动；鼓励学生应用空间进行预习、作业、自测、拓展阅读、网络选修课等学习活动，养成自主管理、自主学习、自主服务的良好习惯；鼓励家长应用网络学习空间与学校、教师便捷沟通、互动，关注学生学习成长过程，有效引导学生科学使用空间；鼓励学校应用空间开展教师考核管理、班级组织管理、学生综合评价、教学综合分析。

二：互联网教育行业的发展阶段

（1）互联网化初级阶段（1990-2000年），网络带宽非常有限，萌芽产品是文档形式，然后才有“三分屏”网络视频课件，网校就是最原始的形态。

（2）徘徊成长阶段（2001-2010年）。高清视频课件随着宽带网络和视频网站的兴起，开始成为主流，但大量的三分屏课程仍然在使用。

（3）多元化阶段（2011-2014年）。各种新产品形态开始涌现：O2O、拍照答疑、产品APP、在线一对一、直播、MOOC，课能教育等等。新兴技术与教育培训不断结合、试错、迭代。

三：互联网+教育培训的商业模式（1）B2C自营类平台

——直播类：91外教网、无忧英语网

——录播类：新东方在线、学而思网校、101网校、课能教育等。

商家提供平台及内容，内容的形式又包括视频、音频、文字等。优势：突破地域限制、突破师资限制（小众专业培训）、价格相对低廉、学习次数不受限制、内容库累积后延展性好。劣势：相对线下教学体验较差、内容来源有限、以性价比为主要卖点。

（2）B2C开放类平台（视频直播为主）

——YY教育、淘宝同学、传课网、课能网 （）

不提供内容，内容由草根明星、明星教师或自媒体提供，平台只利用其庞大的用户量和技术提供支持。优势：能带来庞大流量、相对擅长与语音视频技术、资本雄厚。劣势：用户庞杂、流量转化率低、内容质量把控问题。

（3）O2O在线教育平台

——第九课堂

可找到各式各样的课程并学习技能，每个人都可通过线上发布课程，并在线下授课。优势：每人可根据特长发布课程并收取学费，每人可根据爱好搜索课程并报名参加，互相学习、分享、交流。劣势：技能和兴趣非刚需、既缺学员又缺老师、盈利困难。

（4）C2C模式

——谷歌helpouts、多贝网、粉笔网

搭建网络教学和交易平台，绕开传统的教育培训机构，使教师和学生直接通过网络平台进行教学和交易。这种模式在网络日趋发达的今天，教师通过网络招生教学，其收入水平会超过在某个培训机构当老师的收入，据悉已经有年收入过千万的个人教师

（5）MOOC模式（massiveopen online courses）

——Coursera、Udacity、edX；清华大学、上海交通大学等。

将全球顶尖学校的课程放到网络上，并通过作业、讨论、考试等互动方式，让全世界的学生一起来掌握这些以往无法触及的课程。日常可以免费学习，但要获得相应学分，需要付费，且目前可以获得部分公立大学认可。

（6）OCWC开放课件联盟（open course ware consortium）

——网易公开课、搜狐名校、新浪公开课

拥有全球包括哈佛、耶鲁、麻省理工学院等200多所高等教育机构和相关教育组织的联合体，其使命是促进全球共享正式和非正式学习的教育资源，以及利用自有、开放、高品质的教育材料组成课程。

（7）开放平台

——梯子网、一起作业网

一起作业网专注于小学英语和数学教学，老师可使用一起作业网轻松实现班级作业的布置和检查，下载名校教学资源，进行在线组卷等，提升教学效率；学生可通过与教材同步的趣味练习，培养学习兴趣，激发学习主动性；家长可以在线查看孩子学习成绩报告，并与老师沟通，了解孩子学习情况。

梯子网整合了上千万单题及近千万份的课件资源，通过技术手段和大量的人工处理，使得每一份课件资源都精确到了课本章节定位，为老师提供强有力的教研工具，同时通过学生在线测评、作业、答疑等功能，为学生提供个性化的学情诊断和学习计划，让家长随时随地了解孩子的学习情况。

（8）扫题和答疑类

——猿题库