周国平 中国教育的三个缺点，真正的学校教育应该是什么样儿？

周国平 中国教育的三个缺点，真正的学校教育应该是什么样儿？

2016-11-30 17:02 来源:江苏招考资讯

原标题：周国平 中国教育的三个缺点，真正的学校教育应该是什么样儿？

周国平

中国社会科学院哲

学研究所研究员，

中国当代著名学者、

作家、哲学研究者。

何为教育？教育中最重要的原则是什么？古今中外的优秀头脑对此进行了许多思考，发表了许多言论。我发现，关于教育最中肯、最精彩的话往往出自哲学家之口。专门的教育家和教育学家，倘若不同时拥有洞察人性的智慧，说出的话便容易局限于经验，或拘泥于心理学的细节，显得肤浅、琐细和平庸。

——周国平

中国的教育缺什么？

——11月5日在大梅沙论坛上的演讲

我想从一个新闻说起。今年7月，英国教育部宣布，英格兰半数小学将在数学课堂上采用中国上海模式，为此拨款4100万英镑，用于提供教科书和培训教师。事情缘起于由国际经济与合作发展组织开发的PISA（国际学生能力测试），2012年有65个国家及城市50万名15岁学生参加，上海获得数学、科学、阅读三个单项第一和总分第一，英国排名26，美国排名36。据估测，英国学生数学水平落后于上海学生三年。这个结果使英国教育部大受刺激，决心从娃娃抓起，其后选派小学数学教师到上海取经，又引进上海数学教师到英国示范教学，直至今年决定大面积推广上海模式。

注①：经济合作与发展组织（Organization for Economic Co-operation and Development ），简称经合组织（OECD），是由34个市场经济国家组成的政府间国际经济组织，旨在共同应对全球化带来的经济、社会和政府治理等方面的挑战，并把握全球化带来的机遇。成立于1961年，目前成员国总数34个，总部设在巴黎。

注②： PISA（Program for International Student Assessment）（国际学生评估项目的缩写）是一项由经济合作与发展组织（Organization for Economic Co-operation and Development，OECD）统筹的学生能力国际评估计划。主要对接近完成基础教育的15岁学生进行评估，测试学生们能否掌握参与社会所需要的知识与技能。

这个新闻在英国和中国都引起了热议。有人认为这证明了中国基础教育的优越性，有人则不以为然。中国基础教育在知识性考试中显示的强势有目共睹，孤立起来看也肯定是一个优点，但是，如果全面衡量教育质量，这个优点是否又隐含了中国教育的严重缺点呢？我认为是这样的。

首先我要提醒人们想一个问题：为了取得这个优点，我们付出了什么代价，我们的孩子付出了什么代价？众所周知，中国的孩子是最辛苦的，从小学开始就忙于功课，早上8点到校，上一天正课，再上课后班，一般5点离校，回家还要做作业一二个小时。好不容易盼来周末，一多半家长会给孩子报各种课外班补习班。中国小学生每天弓着背背着沉重的书包上下学，书包里装着一天要对付的一大堆课本、教辅、练习本、生字本、作业本等等，这是中国每所小学门口的典型景象。一位在上海取经的英国小学校长看见了感到惊诧，指着书包问：这是什么？我想应该这样回答他：这是中国基础教育的缩影。没有时间玩，睡眠严重不足，近视率高，是中国小学生的常态。不用说，中学阶段负担更重，逐年递增，高考结束才得以喘一口气。从6岁到18岁，中国的孩子最好的年华都在为应试教育打工，为中国基础教育的骄人成绩奉献了全部童年和少年。相比之下，欧美小学生上学像玩似的，课时短，上课轻松，没有家庭作业。

我们有理由问：为了基础教育取得好成绩，牺牲掉孩子们的身心健康是否值得？用人性的尺度衡量，拥有幸福的童年，身心健康地生长，难道不是比考试成绩更重要的价值吗？现在英国引进上海模式，实际上也面临了这个问题，BBC拍摄纪录片，片名就是一个质疑：《我们的孩子足够坚强吗？》。片中一位英国中学校长指出，上海模式是和中国式父母的价值观分不开的，而在他看来，这种价值观是成问题的。