原标题：示范性高中应该怎样“示范”？
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出，要加快普及高中阶段教育。到2014年，我国高中阶段毛入学率为86.5%，高中阶段教育基本普及。但从微观上看，优质的高中教育资源在总量上较少，在空间上分布还不够均匀。随着我国社会经济发展水平的不断提升，人们对优质教育的期盼更加紧迫，使得示范性高中的建设更加受到关注，也使得示范性高中示范、带动作用的重要性更为凸显。因此，开展示范性高中的示范效应实证研究对推进普通高中的有效发展及示范性高中的自身建设都具有积极意义。
本研究以江苏、安徽、广西、浙江、山东5省（区）的部分示范性高中教师为调查对象，通过问卷调查的方法，对教师进行抽样调查，在5省（区）共发放390份问卷，回收有效问卷量符合研究的样本需求。
参与调查并反馈有效问卷的教师在性别、任教年级方面分布均衡，35—55岁的教师占71.79%，教龄在11年及以上的占78.21%，具有高级职称的占56.67%，具有本科及以上学历的占98.97%，其中具有研究生学历的占19.74%。
(责编：郜林筱（实习）、陈康清)
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