孩子该不该上补习班？
　　卢晓中：“你要想到他的十年、二十年，他的一辈子，他在你这接受的教育对他一辈子的影响。”
　　办好一流大学，路在何方？
　　卢晓中：“中国特色的现代大学制度建设，如果做好了，它可以帮助我们的大学更快更好地成为世界一流大学。”
　　教育学家有话说。
　　卢晓中：“我就想到要去改变，要去改革。”

▲华南师范大学教育科学学院院长卢晓中

　　卢晓中：“广州很开放、很包容。我来广州工作也有20多年了，我也感受到城市的包容，它又是一个具有文化底蕴的城市，在城市里面有很多历史，在教育的角度上，对学生的文化熏陶还是有很大的帮助。”
　　教育，能唤起一个人的潜力，掌握前人的经验，为城市的发展提供人才。华南师范大学教育科学学院院长卢晓中从事教育研究十几年。对于华师在广州城市发展中该如何去做？他有自己的看法。
　　卢晓中：“师范大学除了有如一般大学对城市的引领支撑作用以外，更主要是从教育方面起到作用。”
　　中国学校教育历经数千年，公元前21世纪的夏朝就有了校、学等教育机构。在中国，科举制度是官府经过定期举行的科目考试，择优选取人才，分别任官的一种制度。
　　卢晓中：“任何一个国家或一个城市的发展，跟教育的发展是密切关联的，两者是一个良性互动的关系。我们可以看到，很多国家之所以能够强盛起来，跟它们把教育放在优先发展的地位是有直接关系的。优先发展体现在重视，怎么样重视在于选择它的道路。”
　　“发展是第一动力，人才是第一资源，创新是第一动力”在华师教育学院的大楼前，这个标语特别醒目。在今天，创新已经成为涵盖很广泛的理念，但是，谈创新离不开人才，人才的培养离不开大学。
　　卢晓中：“现在我们在校大学生的规模已经是世界第一了，是名副其实的第一大国了。怎样使我们的高等教育由大国向强国迈进，这是我们国家当前在高等教育方面非常关注，在政策导向上一个重要的着力点。”
　　十几年来，大学纷纷扩招，利大还是弊大？众说纷纭，尤其是综合大学大行其道之时，那些小规模的特色学院路在何方？
　　卢晓中：“中国特色里面包括了很多我们自己创立的道路、模式、制度还有理论，这些可以帮助成就我们的世界一流。现在在大学里面中国特色的现代大学制度建设，如果做好了，它可以帮助我们的大学更快更好地成为世界一流大学。我们有体制、机制方面的特色，而且这个特色是有利于促进现代大学发展。”

▲华南师范大学教育科学学院院长卢晓中

　　今年2月，教育部办公厅、民政部办公厅等四部门联合发布了《切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动的通知》，被称为史上最严的“减负通知”，明确要求坚决纠正校外培训机构学科类培训出现的“超纲教学”、“提前教学”、“强化应试”等不良行为。然而，在望子成龙，望女成凤的家长却高兴不起来，这背后是家长们的焦虑。
　　卢晓中：“在我们谈教育的着眼点时，这可能是比较普遍的现象——家长都比较焦虑，都觉得孩子不能输在起跑线上，都去参加各种补习班、培训。比较系统、长远地考虑，与根据孩子的个性特征来设计安排孩子的成长道路来对比，那样是往往不够的。”
　　孩子的培养离不开老师，更离不开家长。很多家长把孩子的教育都归到老师，归到学校，可又有多少家长真正花了心思在孩子的身上呢？在一些自媒体、培训学校的煽风点火下，家长的这种焦虑，从高考、中考向小升初甚至学前教育漫延，在家长看来，“高考改变命运”为时已晚，名校名师，乃至学位房成为争抢的稀缺资源。
　　卢晓中：“所以，不管孩子现在是在小学阶段，还是在初中阶段，家长考虑的不仅仅是孩子离开小学以后能升上一个怎么样的好初中、初中毕业能升上一个怎么样的好高中。你要想到的是，孩子接受过的教育对他一辈子产生的影响，而不是对某一个时间段的影响。”
　　这种焦虑，甚至会影响到学校的教育。不少学校单一追求升学率，缺乏对学生的综合素质、核心素养的培养。
　　卢晓中：“教育学校要为学生的可持续发展奠定基础。比较功利的目标，像中考、高考等带有节点性、标志性的事件，我们可能关注得更多；而学生的长远发展这方面，可能一些学校、老师、家长还不一定有比较充分的考虑。”
　　对于教育，老师不应该只专注在专业上，还要多花点时间在思维方式的引导上面，因为创新更需要人的创造智慧。
　　卢晓中：“我认为将来教育改革（方向）应该是怎样更好地培养人的思维能力，当然也要以知识为基础，但我们要把培养重心放到人的思维力上。让学生学会思考，这样他才能更好地应对纷繁复杂的未来所遇到的境况。”
　　大学扩招后，教育质量和就业情况备受质疑，特别是高素质的教师队伍和优质生源成为竞争的焦点。华南师范大学作为国内历史最悠久的师范院校之一，无论教师还是学生，都特别注重综合素质的培养。
　　卢晓中：“新时代我们要培养高素质、专业化、创新型人才、创新型的教师，这可能是华南师范大学在培养教育人才的主要目标和任务。高素质，除了专业素质，还有综合素质，以及尤其重要的是——立德树人。”
　　孔子说：学而不思则罔，思而不学则殆。这恰当地说明了学与思的关系。华南师范大学在培养学生的思维力上，“以研促学”“协同培养”，拓宽学术视野，激发创新思维。
　　卢晓中：“过去，教学的实践环节，主要是解决学生的动手能力；而现在的实践环节不仅仅是解决学生的动手能力，还注重培养学生的创新思维。因为在设计实践环节的时候，教师注重通过这个环节来更好地培养学生的创新思维能力，这个目标对比以前来说有了很大的提升。这个提升与培养学生创业方面的素养也是关联起来的，所以在实践环节设计的内容上、形式上、时间上，也有了适当的延长。”
　　华南师范大学在教育中，为学生提供大量的学习资源、课外比赛、实践机会，调动学生学习应用的积极性，扩展他们的视野。
　　卢晓中：“我们今天所做的改革，可能为我们的未来改革做出引领，特别是引领教育改革，尤其是基础教育领域中的改革，这属于师范大学改革发展的一个重要着眼点。怎么样更好地引领基础教育领域的改革、引领一个城市的教育改革，这对一个城市及其教育发展来讲，都是至关重要的。”