杭高校长尚可：面向未来做思行合一的人

　　有一次，诺贝尔物理学奖获得者卢瑟福看到他的一个学生，很晚还在实验室工作，于是就问他白天在干什么。学生回答：白天也在工作。卢瑟福发出了著名的“卢瑟福之问”：那你用什么时间思考呢？

　　另一个故事是关于杨绛先生的。一个学生问杨绛：“我有一大堆的思考和问题，伴随着愁云惨雾的迷茫。我是怎么了？”杨绛说：“你就是想得太多，做得太少。”

　　面向未来的人，应该是怎样的？日前，由杭州日报、中国教育在线和精锐教育联合举办的“面向未来的你——学习力成就未来”名校长巡讲系列活动第二站走进启正中学，杭州高级中学校长尚可用上述两个故事给出自己的理解：思行合一的人。

　　大目标分解为一个个小目标

　　学会分解成功就在情理之中

　　有关

　　思考

　　尚可给大家看了一张“金字塔状”的图。这是哈佛大学曾进行过的一个关于人生目标的调查。在被调查者中，3%有清晰而长远的目标；10%有清晰但比较短期的目标；60%目标模糊；27%根本没有目标。25年后，哈佛大学再次对这群学生进行调查，结果发现：3%的人，几乎都成为社会各界的成功人士；10%的人大都生活在社会中上层；60%的人几乎都生活在社会的中下层，事业平平；剩下27%的人生活过得很不如意。

　　“高远而清晰的目标，对人生的意义可见一斑。”尚可说。

　　作为学生，也要给自己定一个目标。现场有学生问：自己学期初会制定一个学习目标，但随着学期深入，发现力不从心。“那可能是你目标制定得不够实际，这个目标是基于自己的基础，能够跳一跳摘得到。”尚可还举了一个例子——

　　1984年，东京国际马拉松邀请赛中，名不见经传的日本选手山田本一出人意料地夺得了冠军。当记者问他为什么取得如此惊人的成绩时，他说：凭智慧战胜对手。原来，赛前山田就把赛程“勘探”了一遍，每个阶段如何分配体力，用多少时间他都定好了一个个小目标。开赛后，山田一步步实现着自己设定的小目标，最终登上了最高领奖台。

　　“当目标遥不可及时，我们可以把它分解成若干个力所能及的小目标，给每一天、每一周、每一月、每一学期和每一年确定一个小目标，人生的大目标也就有了不可或缺的扎实基石，成功也就在情理之中了。”

　　有关

　　行动

　　两个计算结果让学生很震惊

　　成功往往就在最后的坚持中

　　如果思考力让你有了前行的意愿，行动力就是把想法付诸实践。

　　“初中毕业进入高中，你会发现课程数量一下子扩充了不少，这对学生们来说是一大挑战。所以对行动的坚持不懈非常重要。”尚可给出了一组数学题——

　　“(1+0.01)的365次方=？；(1-0.01)的365次方=？”

　　学生们计算出答案后都很震惊：前一个算式结果近似等于37.8，后一个算式结果约为0.03。一加一减，结果却相差如此之大。

　　“这个算式很励志，它时常激励我们，每天多做一点，多想一点，多坚持一点，总有一天会获得成功。”

　　当然，任何前行的道路都不可能一帆风顺，学生们遇到“风雨”时应该怎么坚持？尚可又讲了一个故事——

　　1952年，成功横渡英吉利海峡的弗洛伦丝因从卡德林那岛出发，游向加利福尼亚海滩，想再创一项前无古人的纪录。在游了漫长的16个小时后，她嘴唇冻得发紫，全身筋疲力尽。她抬头眺望远方，只见眼前雾霭茫茫，于是对陪着她的小艇上的人大喊：“把我拖上去吧！”“咬咬牙，再坚持一下。只剩下一英里远了。”艇上的人鼓励她。“别骗我。如果只剩下一英里，我就应该能看到海岸了。”浑身瑟瑟发抖的她被拖上了小艇，没多久，她发现，艇上的人并没有骗她，她距成功确确实实只有一英里，原来是大雾遮挡了她的视线。她仰天长叹，懊悔自己没能咬咬牙再坚持一下。

　　“成功往往在再坚持一下的努力之中。行百里者半九十，功亏一篑绝非危言耸听。”尚可说。

　　有关

　　方法

　　学得很认真效率却上不去？

　　记笔记、复习这样做会事半功倍

　　初高中阶段要进行高效学习，方法很重要。尚可常到教室听课，其间他注意到有两类学生，学习很认真，但效率却上不去。