作为惠东县高中龙头学校，惠东县惠东高级中学建校31年来，先后荣获广东省一级学校、广东省普通高中教学水平评估“优秀”学校、首批广东省国家级示范性普通高中、广东省中小学心理健康教育特色学校、广东省中小学生劳动教育特色学校、广东省国防教育特色学校、惠州市“三全育人”示范校等诸多荣誉。学校先后培养出6名清华、北大学子，还有一大批学子被国内顶尖大学录取。连续多年荣获惠州市教学质量一等奖，教育教学质量不断提升，受到各界认可。

百年大计，教育为本。教师是立教之本、兴教之源。高质量的教育离不开高质量的教师队伍，近年来，惠东高级中学以立德树人为根本任务，以打造高质量教师队伍为抓手，促进学校高质量发展，涌现出了一大批有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好教师。

打造优质教育品牌，形成五大办学特色

记者了解到，惠东高级中学遵循“关注学生主体发展，帮助学生完善自我”的办学理念和“合格+特长 规范+自主科学+人文”的办学特色，在教学中强调以学生为中心，注重培养学生德智体美劳全面发展。

同时，倡导探究性学习和合作性学习，鼓励学生积极参与课堂讨论、实验和实践活动，培养他们的自主学习能力。推崇个性化教学，关注学生个体差异，提供多样化的教学资源和学习支持，满足学生学习需求。

惠东高级中学党委书记、校长王团介绍，学校立足教育高质量发展，奋力打造优质教育品牌，形成学校的办学优势和办学风格。如今，学校已具备五大办学特色：开展校本课程建设，初步开发德智体美劳五育并举课程体系；开展心理健康教育，逐步构建“三生”心理健康教育体系；开展劳动教育，积极探索“学校-家庭-社会”劳动教育模式；开展生涯规划教育，有效帮助学生规划生涯发展路径；开展家校共育，不断探索家校协同育人的新机制。

惠东高级中学还抓住机遇，利用高校专项和地方专项政策，创设卓越班，培养具有远见卓识、具有社会责任感和具有创新精神的优秀学生。在今年高考中，学校取得优异成绩，600分以上考生达30人，其中卓越班有两位同学都考到654分。

建设高素质教师队伍，支撑教育高质量发展

善之本在教，教之本在师。近年来，惠东高级中学高度重视教师队伍建设，强化师德师风建设，加强“双培养”机制，通过树立标兵榜样、设立激励和奖励机制、强化教研，注重自身造血功能，营造尊师重教氛围等举措，培养了一大批师德高尚、业务过硬的优秀教师。

学校以县名师工作室为依托，以省、市、县优秀教师为榜样，培养校级名师、县级名师，让学科带头人、骨干教师成为学校教学的先锋、教师的榜样。同时，学校关心教师子女成长，开设娃娃乐园，成立高级中学放牛班，定期举行教师子女活动，使教师能安教乐教。

学校在教师培养方面采用“请进来，走出去”策略，通过定期学术交流、教学观摩和培训等方式提高教师的教育教学水平和专业能力。每年9月底，学校会举行高考论坛交流活动，促进教师的专业成长。每年3月底，学校会组织40岁以下教师开展做高考题比赛活动，并进行表彰，提升教师学本领的动能。为激发创新能力，学校鼓励教师积极参与教学研究，对在教学成果、学术研究和教学评估方面表现优秀的教师给予表彰。

学校还以集体备课为抓手，每周每个备课组开展至少1次集体备课，集体研讨教学中遇到的问题，互帮互助促成长。年级对各学科集体备课活动加强指导和检查，使集体备课落到实处，做到规范、细致、有效。每年各年级按计划举行校级公开课、示范课、汇报课等，学校中层以上领导干部带头听课、评课，促进教学交流与反思，提高对教学过程的自我诊断能力。

在新教师培养方面，学校每年都会举行“师徒结对子”活动（青蓝工程），由经验丰富的教师担任新教师导师。同时利用高一高二高三循环教学的模式，给新教师搭建施展自我才华的舞台。在惠东高级中学，绝大部分新教师在3～5年内都成长为能承担高三毕业班教学重任的骨干教师。

立足校本教研建设，促进教师专业成长

教育教学研究对教育改革发展具有重要的支撑、驱动作用，是提高基础教育质量的关键之举。近年来，惠东高级中学积极推进教育教学改革，鼓励教师积极参与课题研究，促进教师队伍专业发展，培养出更多的学科带头人和优秀教师。

目前，学校有7个县名师工作室，工作室主持人在自我提升的同时，也发挥着示范引领作用。同时，在各学科科组长、备课组长的带领下，各个教研组积极开展课题研究和论文撰写，校本教研更加突出，教研氛围更加浓厚，课题研究成果硕果累累。这些教研成果促进了教师的专业成长，有利于教育教学的精细化和合理化，进一步提升教育教学质量。