今年是上海率先整体实现教育现代化的重要年份。追寻历史，才能不忘初心、行稳致远。

为呈现在上海教育发展史上留下过重要足迹、产生过重要影响的学校改革、名师名家、文化脉络，《上海教育丛书》编委会主编出版了《足迹——上海教育故事》系列丛书，由上海百所中小学倾情讲述发展史。

创建于1923年的青浦区实验中学，是上海市远郊一所义务教育公办初级中学，前身为青浦县中学初中部。

作为上海教育功臣顾泠沅教授主持的“青浦数学教改实验小组”实验基地，敢于改革、勇于创新是青浦区实验中学的特色。顾泠沅的教育理念和数改精髓在学校得到了有效传承和发展。

多年来，学校秉承“为了所有学生的发展”办学理念，构建起“活动—发展”的教学模式，坚持走实验创新之路，成为青浦百姓口中“家门口的好学校”。

历史传承：“青浦实验”的宝贵经验与科学精神

青浦区实验中学从一所就近入学的公办初级中学，发展成为在青浦区享有一定影响力与美誉度的实验性学校，离不开长期的改革创新与实践探索。

1977-1980年，顾泠沅教授深入青浦各乡镇学校进行教学法调查。听了几百节课，顾泠沅总结出了160条教学经验，为先进的数学教学经验的总结、复制、优化、推广提供了“明白”的学问和经验。

顾泠沅有一份保存了29年、计24页的学生数学能力测试卷。他在1990年、2007年和2018年针对青浦区初中二年级学生开展了大样本的能力测量。每次测试的学生数量近四千人，真实地鉴定了“青浦实验”的效果。

先后三次测量积累了84万条标准数据。顾泠沅带领团队，逐一对数据进行统计、整理、分析、研究、提炼等科学研究工作，明白、精细、客观地证明了青浦教育的优质均衡发展，为培养学生的探究与创造等能力指明了努力的方向。

学校数学教研组有不少教师是顾泠沅教授“数改”小组的重要成员，在顾泠沅教授的指导和带领下，含辛茹苦、潜心改革。小组成员体现“数改”精神的众多著名课例，至今依然发挥着无可估量的作用。

顾泠沅（第一排中）数学教改实验小组

顾泠沅指出：要使教育质量获得提升，学习的自主权必须还给学生，需要形成合理的课程与教学形态。良好、适切的课程是学生可持续发展的基础与保障。

学校在顾泠沅的指导下，将教改的着眼点放在如何调动学生的主体活动上。老校长翁志勋带领教师考察学习了国外教学模式，反复探索、研究、尝试、总结，初步形成了一套以提高学生素质为根本目标的“活动-发展”实验教学模式，构建起建由学科课程、专题活动课程、社会实践课程组成的“套筒式”三类活动课程。

学校教改讨论会

自1989年起，学校课程便注重与社会生活相关联，让学生走向社会、走向生活，让学生将已有的学科知识与能力应用于社会实践中。学校还敞开大门，欢迎外校教师前来听课观摩、切磋交流，也安排有经验的教师赴外校上课讲学。“开门办学校”的传统延续至今，国际国内双向交流愈加频繁。

外国专家来校参观间隙与学生交流

学校的教改取得了比较理想的效果，获得学生、家长的好评，以及同行、教育专家的肯定。时任华东师范大学校长的刘佛年教授对于这样的教育改革以充分肯定，并为学校勉励题词：“教育改革的楷模”。

刘佛年教授为学校题词

开拓创新：不忘教改初心，丰富育人内涵

新世纪的大门开启不久，刚过而立之年的刘明从德高望重的老校长翁志勋手中接过了青浦区实验中学校长的重任，至今已有20年。

近年来，刘明坚持以“学生自主活动为学习载体，让学生在活动中发展，让学生以积极主动的姿态学会学习、创造、发展”为核心，继续引领全校教师统整学校课程，改变课堂教学方式，完善学校“活动—发展”的教育模式。

丰富多彩的课堂