苹果园中学：提升教育领导力创建优质品牌学校

发布于：2023-08-03 10:24    阅读次数：

北京市苹果园中学1956年建校，1978年被列为区属重点中学，1995年成为完全高中学校，2003年被列入北京市百所示范性普通高中建设序列。2014年8月，在市教委的协调下,北京市苹果园中学正式挂牌为首都师范大学附属苹果园中学，两校采取合作办学的形式,推动学校的品牌建设和内涵发展,学校也正式成为首师大附属学校的联盟校。学校拥有一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，共有专职教师204人，其中特级教师1人、市级学科带头人、骨干教师 4人、区级骨干教师 24人、区级青年教学能手 24人。近五年来，在石景山区教师教学设计大赛中，我校蝉联五星级群星奖。在2012年北京市教师基本功大赛中，我校语数外三个学科都获得等奖荣誉。

一、提升对学校可持续发展教育特色办学思想的领导力

（一）用可持续发展教育理念解读和完善办学思想

苹中的办学思想是“民主办学、师生共进、关注人生、服务社会”。其中蕴含了深刻的可持续发展教育理念。

“民主办学”是要在“尊重人、尊重人的发展规律和发展需求”的基础上办学，体现了可持续发展的价值观。符合《塑造未来教育》所提及的“可持续性以及可持续发展从本质上要求教育能够帮助学生应对变化、复杂、争议及不确定性。”

“师生共进”是指“教师要探索教学方式的更新，实现专业上的进步；学生要探寻学习方式的转变，实现学业上的进步”，这体现了可持续发展教育教学模式的要求。符合《塑造未来教育》所提及的“可持续发展教育带来了教学法的演变发展，成为了教育变革与创新的催化剂。”

“关注人生”是“关注人的终生可持续发展以及不同人之间的个体差异”，体现尊重生命价值、尊重个性与差异性的理念。符合《塑造未来教育》所提及的“学校需将可持续发展教育视为可以促其通过建立相关联系、引入合理的学习方式，有效解决可持续发展问题的综合概念。”

“服务社会”指“学生的科学知识与综合素质要服务于解决经济、社会、环境、文化领域的可持续发展问题”，体现了引导未来一代具备可持续发展价值观与社会生活方式的根本目标。符合《塑造未来教育》所提及的“可持续发展教育被看作是所有关注地球与人类福祉的教育的统称，包括环境教育、全球公民教育，消费者教育、气候变化教育、减少灾害教育等与社会发展紧密相连的领域。”

（二）用可持续发展教育理念解读和完善育人目标等

以办学思想为基础，苹中的培养目标是：培养出基础厚实，学有所长，拥有尊重资源、尊重环境、尊重差异性和多样性、尊重他人等核心价值观和行为能力的，适应现代社会国际交往与合作，促进社会可持续发展的人才。

（三）设计体现可持续发展教育理念的学校课程和校园文化

以可持续发展价值观“四个尊重”为出发点，整体建构学校课程。

在学科必修课程和必选课程中开展“可持续教学模式实验”，强调课前预习探究、课上自主—合作探究、课后应用探究，培养学生的基础学习能力和可持续学习能力。

在综合实践活动课程领域，建构以“学校和社区节能减排方案与设施开发研究”为主题的研究性学习课程；建构以“生物技术实践和物品循环改造利用”为主题的亲历性社会实践与社区服务课程。

在地方课程与校本课程领域，开设传统文化、国际交流与理解、环境监控与保护、资源与新技术、区域乡土地理资源开发等系列化专题课程。

我们整体设计体现可持续发展教育理念的校园文化。在硬件文化上，精心设计教学区、实验楼、专业楼、体育馆和食堂等区域，突出学校的可持续发展教育办学特色，形成生态、节约、和谐、文明的文化环境，加强绿色生态校园建设，合理规划校园节能减排设施，让整个校园“充满绿色、充满活力、充满生机”，使“绿色校园”起到教育和示范的双重作用。在软件文化建设上，我们根据可持续发展教育理念对学校制度、管理机制、工作流程、奖励评价机制、宣传方式等均进行了修订，奠定软件文化发展基础。

二、提升对可持续教学模式实验的领导力

（一）深入教研组指导可持续教学模式实验

苹中所有教研组均参与了可持续教学模式实验，校长和所有干部根据各自学科和专长，每人深入一个教研组，参与日常可持续教学模式实验研究。

（二）指导青年教师促进可持续教学模式常态化