当一所中学的老师开始弹性上下班

新京报：杭州四季青中学—— 当一所中学的老师开始弹性上下班  


发布日期:2023-03-28 16:46   浏览次数:   字体：[ ]  

 

对杭州四季青中学的92名老师来说，“迟到早退”不再是个问题。

在确保正常教学活动的前提下，老师们被允许每周用两个晚自修的时间换“迟到早退”的“双减假”，一个月拥有半天“亲情假”，工作日有应急的“零星假”。

2021年9月，“双减”政策两个月后，浙江省杭州四季青中学试行“教师弹性上下班工作制”。在杭州市91所初中里，它是最早践行该项制度的中学之一。

“很开心啊！”大多数老师听到这些假期的第一反应均是如此。在教学、科研和竞赛评比的繁重任务中，它如同隔离杂质的真空地带，让教师有了“松口气”的机会。这一制度也让四季青中学备受关注，其关于弹性工作制的举措总是出现在本地媒体上，引发网友热议。

今年3月11日，全国人大代表，重庆市谢家湾教育集团党委书记、总校长刘希娅建议：根据教学安排，积极探索推行教师弹性上下班。再次将公众的目光聚焦在教师弹性工作制上。

此时，弹性工作制已在杭州四季青中学运行了一年半的时间。作为一份样本，这所中学的经历，讲述的是一项微小的制度如何被实施、并在教师群体中内化，又如何成为关键的杠杆，支撑起工作与生活的平衡。

给老师松绑减压

2月的一天，下午近4点，阳光穿过林荫，照射在“浙江省杭州四季青中学”的牌匾上。学校外面的马路上，驶过寥寥几辆轿车，间或伴有一两辆电动车，显得道路格外空旷。

林伟知道，2个小时后，这条道路将充满拥挤的车辆与急着接孩子的家长。往常，他是迎接高峰的人之一，但这一天，他顾不得学生与家长，只想赶回家为客人烧一顿好菜。

“双减假”请起来很方便，向学校办公室申请后，不过几分钟就通过了。作为班主任，林伟提早向任课老师交接了管理工作，下午3点40分，他便可以下班了。

对于杭州四季青中学的老师来说，下午的阳光并不常见。林伟看到的，往往是暗夜华灯。他在这所中学工作10年，如果不是一年半前“弹性工作制”的实行，他很少有机会从沉重的教学任务中抬起头来，见到另一种“风景”。

自温州调到杭州后，林伟感觉教学压力变大了。他总是做班主任，将一个班从初一带到初三。他察觉到，近几年，老师们的压力来自于三方面：家长的高要求、学校的升学率、学生的全方位发展。生活就在这些压力中被搓磨了。女儿已是大学生，他仍在为初中时无法给予她足够的关心而遗憾，在家庭分工中，也是妻子承担了更多家务，担起了照顾老人的重担。

像林伟一样，老师们想要照顾父母、陪伴孩子，只能挪到周末以及寒暑假。然而，也会有许多科研任务、教研活动、教师培训，充斥在这些法定假期里。家长也会在这些时候，随时联系。

2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，“双减”政策开始实行。政策落到四季青中学每一位老师身上，意味着一周有两次，他们需要负担起晚托管服务，延迟至晚上8点至8点半下班。

对老师而言，工作向生活的领地又侵入了一步。英语老师韩林梅这样描述承担晚托管服务的感受：“那会造成一种错觉——我从早到晚都在工作，一天都被工作占满了。”

校长倪敏之前是杭州市政协委员，她时常连同其他几位校长，提议关注教师的心理健康和生理健康，给老师减压。这项提议来自于她的观察——她发现，教师的生活一直让位于工作，以至于他们“做个手术、开个小刀”的时间，都要延后到寒暑假进行。

然而，起初也仅仅止于提议，她的心头有诸多顾虑：没有先例，一旦开始了，会不会失去控制、无法管理？“我是害怕的，我不敢放手去做。”

转机出现在2021年9月一次“上城区初中提质强校行动”的入校诊断中。倪敏清晰地记得，在诊断会议上，指导专家分析了与该校老师的对谈后认为：“该所学校教师敬业、工作努力，但老师也有一些焦虑，感觉到压力很大，压力来自于生活与教学质量两方面。”

倪敏听到专家建议：“可以实施教育部的关于教师弹性上下班的建议，给老师松绑减压。”那一刻，她仿佛“吃了一颗定心丸”。

“万一92名老师都请假怎么办？”