校长访谈 | 崂山区实验初级中学刘名卓：用大学精神引领基础教育精彩发展

　　大众网·海报新闻记者 高玺玺 青岛报道

　　一所新建学校的快速生长，离不开学校师生集体努力，更离不开名校长向上引领。在崂山区，华东师范大学附属青岛学校落地，迎来华东师范大学教授刘名卓。从大学走出来的研究型学者，到底会为基础教育带来哪些变化?这不只是刘名卓要思考的问题，也是起初众多家长心底的疑惑，而一切都在三年的时光里得以诠释。

　　来到青岛“跨界”的三年里，刘名卓用贯通式大教育的视野，基于学校发展规律、学生发展规律、教师发展规律办学，着眼于孩子的终身学习与发展，推动了校园管理、教师发展、课堂改革、信息化等一系列工作，也使得崂山区实验初级中学和合肥路小学加速发展，短时间内就成了崂山教育扩优提质的靓丽新名片。

　　基础教育田园根植师生适性发展思想

　　2019年，在崂山区劲松八路117号，一所全新的初中正式亮相，就是崂山区实验初级中学;2020年，在合肥路以北、劲松七路以西，一所备受瞩目的新学校——合肥路小学招生，当即成为区域的一所热点学校。这两所学校虽然是新学校，挂牌“华东师范大学附属青岛学校”，由刘名卓领衔团队全力打造，短短三年多的时间，无论是校园建设、课堂改革、教学品质，都一跃进入前列，令人啧啧称赞。

　　两所学校由崂山区和华东师范大学联合办学，落地之初便承载打造教育名片的任务，凝聚众人对于崂山区优质教育的期待。作为华东师范大学教育技术学理学博士、教授、博士生导师的刘名卓，受聘担任附属青岛学校总校长一职。从魔都上海来到青岛，刘名卓踌躇满志。对她而言，既是走出大学的一场“跨界”，对自身教育理念的一场践行，更是基于学校发展规律、学生发展规律、教师发展规律，用贯通式的大教育视野办学，引导师生终身学习与发展的一次尝试。

　　思忖华东师大附属青岛学校的未来，刘名卓坚定“精彩教育，适性发展”办学理念，构建实施“育人为本、素养为核、情境为场、问题为纲、技术为翼”的多维度发展策略。她把大学精神渗透进基础教育，通过协同式、扁平化、项目制改革，推动新建学校的民主化建设;高度推崇教师队伍专业化发展，努力锻造专家型教师团队;推动信息技术为教育教学赋能，努力让课堂发生实质性变化;推动学生发展评价机制改革，将五育并举落实在课堂内外……脑海中对学校的规划，一步一步变成现实。

　　“数字画像”使课堂见变革

　　网络教育的理论与实践、人机交互设计、数字化学习理论与实践以及教育信息化标准……在华东师大任教和科研期间，这是刘名卓的研究方向。转入基础教育担任校长一职，给了她施展研究成果的机会，尤其在信息技术为教育赋能方面，让崂山区实验初级中学走在了前列。在刘名卓和团队的期待中，想通过个性化教育，努力创办一所以学生为中心，凸显信息化办学特色，国际化视野的现代化学校。

　　崂山区实验初级中学课堂上，常常见到信息技术参与的身影。借助智能教学云平台丰富的课程资源、随机点名、自动分组、学情分析等功能，崂山区实验初级中学形成了每位学生的“数字画像”，精确到单元、学科、知识点。只需将学生作业扫描进入系统，分分钟生成全班的学情分布，形成每个人的专属错题集。这样一来，教师精准即时掌握课堂效果和学情、实施有针对性的差异化教学。学生有个性化的学习套餐，便捷高效且效果明显。

　　云平台只能是教学的辅助手段，带来的“数字画像”却弥足珍贵。学校要求教师“吃透”数据，透过数据剖析课堂、质量分析，促进教学调整、靶向训练、全面成长，实现了教学相长。在全区测评当中，崂山实验初级中学综合教学质量始终名列前茅。学校信息技术为教学赋能的“双减”案例，也成功入选教育部典型十大案例之一，“信息技术应用能力提升整校推进方案”入选教育部优秀案例并全国展播，相关成果获得青岛市教学成果一等奖，技术赋能的大规模因材施教事迹被广为关注，学校的创新案例正从区域走向全省、全国。

　　让中小学充满自主探索精神

　　刘名卓鼓励团队大胆探索，自主研究，激发团队主动性、积极性。在她看来，教师不能仅仅是知识的传播者，更要成为学生开拓视野，学会自主探究的领路人，首先就要成为拥有探究精神的人。“你比我专业，你看着办。”这是刘名卓常说的一句话，让学校众多老师对此印象深刻。实际上，老师们与她相处久了会发现，她在尊重教师专业能力，鼓励大家放手大胆地创造工作，又会在关键时加以帮助和点拨。