为了培养“大写的人”

原标题：为了培养“大写的人”

学人小传

　　燕国材（1929—2023），湖南桃源人。1954年毕业于北京师范大学教育系，同年分配到上海师范大学从事心理学教学与研究工作，曾任上海师范大学教育管理系主任，曾兼任中国心理学会常务理事，理论心理学与心理学史专业委员会主任，《心理科学》副主编，全国非智力因素研究会名誉会长。出版著作40余种，发表论文数百篇。图片由作者提供

燕国材学术人生七十载研讨会合影（中为燕国材，左四为朱永新）。 图片由作者提供

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　　 【求索】

　　 共和国的教育史，由行动者写就。一代代学人扎根中华大地，在不断开拓中兼收中外所长，探索未知领域，开创着未来。燕国材先生正是其中一位。在70多年的教学和研究生涯中，他孜孜不倦，勤奋治学，既是中国非智力因素概念的首倡者，非智力因素系统理论的提出者和实践探索者，素质教育理论的创新者，也是中国心理学史学科最重要的奠基人、开创者。

　　 2023年1月20日，燕国材先生因病在上海去世。他毕生的研究成果将长久地滋养学界，他秉承一生的求实创新精神更是值得我们继续学习和弘扬。

　　“标新立异，自圆其说”

　　 1929年1月17日，燕国材生于湖南省桃源县盘塘镇燕家坪村一个普通农民家庭。少年时代，他读过私塾，也念过新式学堂，还参加过抗日宣传队，和大哥哥大姐姐们一起唱民间小调、打“三棒鼓”宣传抗日主张。

　　 此后，他又在桃源县立简易乡村师范学校、湖南省立第四师范学校读书，并于1950年秋考取北京师范大学教育系学校教育专业。由于家境贫寒，大学四年他没回过一次家，没买过一件衣服，把全部精力与时间都用于读书学习。他从大学二年级就开始发表有关教育的文章，到四年级时已经在《光明日报》《文汇报》等报刊发表了一系列研究苏联教育家马卡连科教育思想的论文。

　　 1956年，大学毕业不久的燕国材就出版了自己的第一部学术专著《马卡连科教育理论与方法》。经历了“反右”和“文革”，直至1980年秋，冤案平反，燕国材才得以重返教学岗位。教学之余，他笔耕不辍，撰写了一批有影响力的著作，如《记忆与学习》（湖北教育出版社）、《智力与学习》（教育科学出版社）、《先秦心理思想研究》（湖南人民出版社）、《心理与教育》（浙江教育出版社）和《汉魏六朝心理思想研究》（湖南人民出版社）。

　　 在学术研究中，燕国材先生始终坚持“标新立异，自圆其说”。在1981年出版的《智力与学习》中，他首次正式提出这八个字的治学原则。他在这本书的后记中写道：“我平素写作，总有些喜欢‘标新立异，自圆其说’。这本书也不例外。书中各章节除通俗地介绍了一些众所周知的基础知识外，我也本着‘百家争鸣’的精神，尽可能地提出了自己一些粗浅的看法。但由于水平的限制，可能是‘标新立异’有余，‘自圆其说’不足。这就有待于识者的指正了。”其实，在这本书出版前，我们这些学生就已经在课堂上聆听过这八个字的治学原则。他还给我们解释说，“标新立异”其实就是创新精神，“自圆其说”则是需要求实讲理。创新，不是为了创新而创新，更不是为了哗众取宠，而是为了以理服人。他还多次告诉我，文无新意不动笔，每写一篇文章、每写一本书都要有自己的见解。这也是他对自己的学术要求。

　　 燕国材先生有着“立足本土，放眼国际”的学术情怀与专业视野。他关于中国古代心理学思想的研究，不仅源于他具有比较好的国学根基，更源于他对中国优秀传统文化的热爱，对扎根中国大地做学问的执着与坚守。记得他第一次给我们讲授中国古代心理学史的时候，引用了“蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家”的诗句，告诉我们中国古代有着非常丰富的心理学思想遗产，完全不必言必称西方。在研究任何心理现象和心理问题时，燕国材先生总是善于从中国古代学者的智慧中汲取营养，如他在研究智力与非智力因素时，就从古代文献中挖掘了大量具有实际价值的资料，整理发表了关于中国古代学者论智力与能力等方面的论文。