学生小组交流 老师课间为学生讲题
2月20日,在洛阳市第十三高级中学高三年级教学楼里,学生们学习积极性高涨,利用课间时间拿着试卷问任课老师题目,与班主任沟通交流自己最近学习困惑。“你们现在还是以各科目综合查漏补缺、整体提分数为主,不要偏科。”洛阳市第十三高级中学高三年级主任、高三(9)班班主任呼艳艳耐心解答学生困惑。
洛阳市第十三高级中学以“本色教育,树人成才”为办学理念,在教育教学过程中充分尊重学生成长过程中天真自然的品质,充分尊重学生成长发展的教育规律,引导他们通过观察、学习、实践和感悟,形成自我纠正、自我完善的能力,循序渐进成功成才,最终让学生实现“学有所得,学有所能,自我完善,成功成才”。
带班理念紧贴办学理念,全校上下一心促进学生“真善美”全面发展
洛阳市第十三高级中学坚持本色教育“花朵理念”,将学生比作含苞待放的花朵,要求教师树立“以生为本,尊重平等”的生本思想,贯彻“每个学生都是一朵花”的育人理念。
“我们学校一直倡导本色教育花朵理念,其中花朵有三个层次含义,第一,每个学生都像花儿一样可爱,教师是园丁,要秉持有教无类的职业操守,关爱每一个学生。第二,世上没有两朵完全相同的花儿,教师要尊重学生的个性,因材施教引导其良性发展。第三,花开有时节,成才有先后。教师要尊重学生发展的不平衡,既爱早慧的神童,也爱晚成的大器。”洛阳市第十三高级中学高三年级主任、高三(12)班班主任赵景雅介绍道,在充分理解学校育人理念基础上,她的带班理念紧贴学校育人理念,提出“严慈相济,静待花开”带班理念。
针对“严”字层面,她分享了自己的带班“法宝”。在学生刚分完班、新学期伊始,她便与同学们共同制定班级规章制度和纪律细则,以量化形式从细节处着手规划学生日常学习、生活,定期对学生近期行为表现进行点评,表扬优秀,批评近期班级中出现的不规范现象。
针对“慈”字层面,赵景雅在日常班级管理和教学工作中善于捕捉、发现学生闪光点。将学生闪光点放大,从而提升学生学习自信,培养学生乐观心态。
洛阳市第十三高级中学高三(10)班班主任沈艳青的带班理念则是“一切以学生为中心”。“作为高三学生,学习压力都比较大,我的工作就是要为学生创造安心学习的环境,定期为学生做心理辅导,为他们加油、鼓劲儿。”沈艳青分享道,在她的班级中之前有几位同学对写作发怵,无论是英语写作还是语文写作,在考试中往往以空白交卷。
于是,沈艳青定期与这几位同学谈心,告诉他们写作的重要性以及作文分数所占份额。在她的鼓励下,几位同学慢慢尝试写作,成绩也有所提升。
以治班方略为抓手,全校班风正、学风浓蔚然成风
班主任是班集体的组织者和领导者,是实现教育目的,促进学生全面发展的骨干力量,是沟通学校、家庭、社会三方面的桥梁,是形成教育合力的重要中介。班主任在班级管理中良好的治班方略,有助于班级形成良好的班风、学风,为良好校风形成贡献班级力量。
“我在班级日常管理和教学中,会坚持根据学生特点因材施教。”洛阳市第十三高级中学高三(4)班班主任薛喜梅坦言,科学、合理的教学方案对于产生良好教学效果起到事半功倍的作用。在日常教学中,对于学生学习任务布置和学习时间安排要科学、适度,松弛有度才能促进学生更好吸收课堂知识。
同时,薛喜梅密切关注学生短板,帮助同学们培优补差、查漏补缺。她带的学生柳成荫从入班时便被她注意到字写得不太好,她便让学生从高一开始练字;英语不好的同学,她便让在高一时认真打基础,每天坚持背单词,到高三时,便让同学们利用课间时间到任课教师办公室给老师讲解高考错题。
在她的勤检查、勤督促下,同学们学习踏实、勤奋,班风正,学风浓。“马上到高考冲刺一百天时间,我们班同学争分夺秒,善于自我加压,在课间和自习课上都能做到安静自习,查漏补缺。”薛喜梅说。
在赵景雅班级,尽管女生在班级占比比较高,早自习期间,在教学楼1楼便可清晰听到位于4楼的班级响起琅琅读书声。学生在完成每日既定学习任务后会自己加练课外习题,许多同学完成的课外练习册已经有厚厚一沓。
“我们班学生最大的优点就是诚实,诚实是我们班的班风。”赵景雅分享道,学生们会根据与班主任共同制定的班规班纪,做到自查自纠,自我量化加减分,实现学生自我管理,学习和德育都不用老师过多监督管理。
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